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我的思考日记模板11篇

发表时间:2022-12-08

思考日记。

小时候,我们经常会将心里的秘密写进日记本。日记,可以发挥学生的想象力,丰富头脑。挖掘生活中的素材时,可以试着一边记事一边分析。我们自己怎么写好日记呢?下面是我们为大家整理的“我的思考日记”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

我的思考日记 篇1

创作源于生活写作教学中的一点思考-教育随笔

写作是人类生存与发展的重要能力,又是人生存与发展的重要方式,同时也是语文教学中的一个重要环节,并且在考试中占有重要比重。但每每谈起写作,学生普遍感到头疼,缺乏写作兴趣,写出来的文章内容空乏,毫无真实情感而言。在日常的教学中,我尝试着培养孩子们将目光从习作例文中,转移到自己的生活中,以此获取源泉与灵感,快乐的生活,愉快写出专属于自己的生活篇章。

借用一句话,创作源于生活,这一点在写作教学中尤为明显。学生一直认为,写作是件既无聊又浪费时间的事,于是作文中普遍存在抄袭的现象。我曾经硬性的要求学生一周写几篇文章,但收效甚微。

后来我想何不充分利用上过的语文课,尝试依此走进学生,贴近学生的生活。在学习完综合性学习《我爱我家》之后,学生好像忽然间长大了一样,纷纷在那一周的周记中,提起了这堂课的学习。其中有个学生说到,生病了,是爸爸背他到医院,又是爸爸寸步不离的陪在身边,直到退烧痊愈;还有的学生为自己不能准确的说出父母的生日而感到愧疚不已。看到这些从心间流淌出来的文字,我不由的动容了。

其实孩子们是可以写出好作文的,这需要我们平时用善于发现的眼光,走进孩子的生活,帮助孩子捡拾被遗忘在生活中的点滴幸福,然后让孩子们大胆说出来,并勇敢写出关于自己的想法,慢慢就可以收获到一篇优美的真实的文章。

我的思考日记 篇2

今天上午,下数学课之前,老师给我们留下了一道说易不易,说难不难的思考题,让我们琢磨琢磨。题是这样的:比六分之一大,比五分这一小的分数有哪些?

怎样才能找到呢?一向不爱思考的我却对这节讲述“通分”的数学课产生了浓厚的兴趣。看到这个“古怪”的题目,我马上想到:六分之一和五分之一是邻居,中间没有其他分数啊!既然这节课的学的是通分,我就先通分吧。

通分后的分数是三十分之五和三十分之六,也没有相差的数啊,怎么做呢?

突然。我想起了老师说过,通分的依据是分数的基本性质,不就是同时乘或除以相同非零自然数吗?这么简单,我乘2应该就有相差的分数了吧?

果然,不出我所料,三十分之五和三十分之六的分子和分母分别乘2后是六十分之十和六十分之十二,找到一个了!----!我开心极了,这可是我独立思考的结果呀!

还有没有别的分数呢?我继续乘2,越来越多的数涌了上来……..

哇,我找到了这么多!

我突然觉得自己思考出结果的感觉好快乐!好开心!全身的每一个细胞都像刚洗澡了一样的舒服!

从这节课后,我越来越喜欢数学课了,那些题在我眼中变得越来越有趣了。

我的思考日记 篇3

今天,我遇到了一件很惨的事情陪同桌一起抄错词。正是因为这件事情,换来了我的思考。

上午语文课,我们默写了一下,我错了一个,我很高兴,在瞧一下同桌,嘿,是全对。在周末里已经要求默写的第七单元看拼音写词语必须默写全对,所以并不稀奇,而我错了一个,也应该继续努力。

结果中午老师再次检查默写时,情况使我大吃一惊:我的同桌没有想到默错三个词,而且还睁眼瞎的打了三个勾,更让人惊讶的是他还是好学生呢!老师很气愤,让我们所有默错的同学和他的同桌一起抄错词。

拿到本子后,我没有猛抄错词,而是看他的错误。他的错误分别是预兆瞬息万变良师益友。首先是兆字,他写成了召字。接下来是瞬写成了顺字,而益字多加了三点,所以都错了。

看完后我开始思考老师为什么这样做:首先老师让我们同学和同桌抄是有目的。让同学抄是为了自己的不服责任付出代价,同时也让他记住这次教训。可为什么还要同桌抄呢?我思索了好久,才明白:这是老师让他的同桌也要受到惩罚。因为老师在收上来之前,还让我们同桌在检查一遍,防止有什么错误给漏下,查出了错误,我们同桌也是有责任的,因为我们没有查出这些错误,所以也要接受惩罚。

没想到,小小的一张纸,还有大思考在里面。

我的思考日记 篇4

今天数学考试,我很期待,但也很害怕,因为我与班上一位学霸男生的赌约就此实现,我一直以为,至始至终,勤能补拙,但到最后,考试发下来的那一刻,面对那一个个大叉叉,我还是懦弱的哭了,不知自己究竟在哭什么,是为第一次赌约就输了,还是自己没能满足老师的期望而难过,微风缓缓飞,我思考着,思考思考,曾几何时,我也曾像这样,站在阳台,望着远处的景物发呆,那时在想好美啊!,这时,我却在想考试的失误事情。

我面对他的成绩与他的人,我顿时感觉无地自容,他是那么优秀,但也是那么懒,可为什么我就是无法赢他呢!我渴望,勤能补拙,记得是一位启蒙老师跟我说的。

我也一直坚信,究竟是自己不够努力,还是心思没有放在考试、学习上,他脑子很好使,我也因为有他这个对手而自豪,因为有人曾说:要看你这人是怎样的一个人,一是看你交的朋友,二是看你的对手?我有他这个对手,应该感到骄傲吧!

但我为什么就是高兴不起来,是因为自己一直无法赢过他而感到难过吧!我并不认为他有多努力,包括平时他的作业都是用抄的,但为什么会考得那么好,我想,我应该好好深思,面壁思过。

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我的思考日记 篇5

今天的日子很特别吗,每一天都是特别的,每一天都是普通的,但每一天都应该去好好的珍惜;每一天都是24小时,工作时间8小时,路上1小时,吃饭1小时,睡觉1小时;洗漱及其他1小时,睡觉7小时;还要5个小时的自由时间;

一年分四季,一季分四月,一个月分为30天;一天24小时;生命是时间和空间构成的,珍惜时间,就是珍惜生命;合理安排时间,有效利用时间;做任何事情都要设定时间节点;处理任何事情都应该有时间意识;能此刻解决的问题就不要拖到下一刻;珍惜别人的时间、珍惜自己的时间;

珍惜时间就是不拖延,不犹豫;

珍惜时间就是讲究效率,解决问题有结果;

珍惜时间就是合理的分配时间,不浪费;

珍惜时间就是能把握时间的节奏,不慌乱;

我的思考日记 篇6

今天晚上,我正在做一道数学思考题。

我用笔架着脑门,皱起了眉头。这样那样?都不行。哎,到底怎么写呢?突然一种正确的方法闪过我的眼前,三乘四等于十二,六十除以五,啊!六十除以五的答案还没算出来,我就立即又否定了它。

我根本就不知道刚才差一点儿我就成功了,便大声呼唤妈妈,妈妈问我干什么。我说:这道题我不会。妈妈就让我在草稿纸上一一试一下。我先三乘以五等于十五,肯定不行,题目规定一个数只能用一次,算式中的五重复了。我接着用二乘以五等于十,但不行,因为六、四、三三个数不管怎样组合,都不能除出十。我又用四乘以五等于二十,也不行,因为用剩下的数还是算不出二十。最后,我用三乘以四等于十二等于六十除以五,才算出正确答案。

我告诉妈妈,我就差一点就算出来了,妈妈意味深长地说:你呀,要细心一点呀!不能太急躁!

我的思考日记 篇7

唉,9点的钟声已经敲响,月亮也睡着了,一切都甜甜地入睡了,只有台灯下的我,看着书上的奥数题,眉头紧锁,双唇紧闭,好难呀,脑子不停地转,都快转散架了,可还是没做出来,难道是我笨?不会吧!你来看看,你会不会做这道题呢?

甲、乙两辆汽车同时从东、西两地相向开出,甲车每小时行56千米,乙车每小时行48千米,两车在距中点犯千米处相遇。东、西两地相距多少千米?

这道题够难的了吧!我可是从8点就开始苦思冥想,直到现在还没做出来呢!我脑子拼命转,散架就散架,能咋,哦,我想出来了!你们看看,俺想得对不?

两车在距中点犯千米处相遇,由于甲车的速度大于乙车的速度,所以相遇时,甲车应行了全程的一半多犯千米,乙车行了全程的一半少犯千米,因此,两车相遇时,甲车比乙车共多行了32x2=64(千米)。两车同时出发,又相遇了,两车所行的时间是一样的,甲乙每小时比乙车多行56-48=8(千米),64=8=8所以两车各行了8小时,求东西路程只要用C56+48x8)即可,列式为:32x2=(56-48)=8(小时)(56+48)x8=832(千米)答:东、西两地相距832千米。

做完了,我一验算,呵,对了!我高兴得笑了,但不敢大声笑,那样会把月亮和一切睡了的东西吵醒的,嘘—

啊!今天,虽然晚睡了一会儿,但我终于克服困难,做出题来了,并且,在今天,我也悟出了一个道理:做题就要多动脑筋,勤思考,今天,我就把这个道理传给大家,一定要用用哟!

我的思考日记 篇8

从小到大我们每一个人的性格、外貌都会发生变化,也基本都会变得比之前更好。是那一件事令我变得能冷静思考。

20xx年的暑假里,我参加了上海举办的机器人竞赛。在赛场上,由于时间过短,令我十分着急,于是我频繁地改程序,最后导致我们只得到了一枚铜牌。我们各自的家长都认为这已经不错了,因为这只是第一次。

后来我回到家后就把自己关房间里,问自己,为什么我会失误?为什么我要着急?为什么当时自己不冷静?后来我们再一次去上课时,老师让我们回到家后进行反思,为什么只得到了一枚铜牌?为什么得不到金牌?一连串的问题使我后悔不已,一直反思自己。最终,我得到了自己的答案。下周一,我在上课时大胆说出了自己的缺点:是因为当时在赛场上自己太着急了,指挥失误,所以没有获得金牌。而和我一起的三名队员也都纷纷说出了自己的不足之处。这时,老师又给我们一项任务:要我们思考如何改正自己的不足之处。这一次我思考了很久,最后在周一的时候我说出了答案,就是——要冷静。

在最近一次的亳州举办的机器人比赛,我也去了,这一次在测验程序的时候,我冷静地思考,没有着急,击败对手,所以这一次我拿到了一枚金牌。

是啊!每个东西都会变,比如毛毛虫,在它小的时候它只是一只吃树叶的虫子,而在变化之后,它会成为美丽的蝴蝶。人亦如此,不断成长,不断经历,一定会变得与众不同。

我的思考日记 篇9

我要!我要!只看见同学们坐在位子上,向手中拿着一个大果子的唐老师大喊。原来,是唐老师来分享自己得到的美味。

中午,唐老师与往常一样走进教室,但眼尖的同学发现了老师手中的不明果子,立刻告诉周边的同学真正看书的同学。这一来,全班的同学都议论开了:咦?这是什么?我猜是柚子!难道是老师从校门口捡的香橼?我好奇地望着那一个大果子。它的表面是淡淡的黄色,头顶有一个纽扣般的蒂。像一个小皮球,比柚子小些,又不橙子大些。我不解地想:这是什么果子呢?像柚子,像橙子,难道是它们俩的杂交品种?我真纳闷呢,唐老师看着我们,笑道:这叫蜜柚,是柚子的一种。同学们都两眼放光,不断地吞下口水,对于吃,我们可是在所不辞。唐老师顿了顿,有些神秘地扫视了一边唇唇欲动的我们:这不是每个人能够吃到的,昨天在论坛上发帖的同学才有得吃,这是我对他们的奖励。一听到这话,有人兴奋不已,坐立不安,仿佛慢一些就会没有。有的同学只能拍着大腿望柚兴叹,不断叹息:唉!。而我,昨天没有发帖,只能眼巴巴地伸长脖子,满脸羡慕地看着上去拿柚子的同学。

在唐老师的水果刀下,柚皮被大卸八块,我也拿到了一片柚子皮。这皮看上去十分粗糙,上面有一个一个的小疙瘩。颜色不止是黄色,而是黄中透绿,朝气蓬勃。我不禁伸出手,柚皮表面上有一层闪闪发光的保护层,摸上去滑滑的,但因为有那些疙瘩,所以手感不平滑。这时,沈慧言领完柚子回到座位,她脸上挂满笑容,手里小心翼翼地拿着一瓣柚子。也许,她看到了我们羡慕的眼神,也许她想到了要学会分享。她很慷慨地给我了一点果肉。这些果肉形状有些像水滴,紧密相连,如同密不可分的兄弟般。它们略带微黄,晶莹剔透,仿佛只要轻轻一捏就马上会蹦出水来。仔细一闻,他有股淡淡的柚子自身的香味。刚开始味道很浓,放在鼻尖越久香味逐渐变淡。宛如一位云端的素雅少女,一开始还能看见她的背影,随着她的脚步,越走越远,直到被云雾遮住,消失不见。我将果肉放在嘴里,细细品尝。柚子有些苦,苦中又带酸,有一种说不出的味道,就算吃下去了,口中还有余香回味在口中。

回味着柚子的余香,我陷入了思考:为什么我不会准时打作文并发帖呢?原因就是我总想着明天再打,所以会一拖再拖。写完作文后应该准时发帖,让大家看到自己的作文,并去看看别人是怎么写一件事的,扬长避短。

柚子想香气弥漫在教室里,在这香味背后,是同学们的积极发帖,我也要向他们学习。

我的思考日记 篇10

关于“网红”一直新闻不断,近日的消息更是令人震惊。某知名直播平台网红男子拥有400多万粉丝,警方却发现他的真实身份是在逃犯罪嫌疑人,并已于将其近日抓获。(因为宣判后才能被定性为罪犯,在此暂且称高某为犯罪嫌疑人。)这位网红高某涉嫌多起拐卖未成年人、强迫卖淫等案件。在走红之后,他便利用自己的名气和网红身份,在网络上引诱女性并将她们拐卖。

网络平台将话语权给予普通民众,让平凡的人也能为自己发声,也让原本默默无闻的人有机会成为网红,受到万众瞩目。但是,网红的真面目又如何呢?尽管一个犯罪嫌疑人高某不能代表所有的网红,但他的存在反映出一部分网红就是哗众取宠、素质低下的跳梁小丑,不仅自身道德品质败坏,还影响社会风气,助长年轻人不劳而获的思想,影响社会的正常价值观。

一名涉嫌多起案件的追捕对象,竟通过了直播平台的审核,也可见直播平台的管理薄弱和社会责任感缺失。高某自称“网黑鼻祖”、“广州第一大哥”,如此擦边球言论也没有受到直播平台的约束,这更反映出直播平台只顾扩大自身知名度、吸引用户以提高经济效益,对平台上的内容几乎不加以管制。幸而现阶段对于直播平台的管制已经开始,可见国家也不会容忍见利忘义的直播平台胡作非为。

网红的背后少不了追捧的粉丝,而高某这种黑恶势力能够吸引大量粉丝,不免让人思考是什么样的人会选择追逐这样的“网红”,其原因如何。面对鱼龙混杂的网络信息,我们每个人都应该擦亮双眼,坚守正确价值观,而不是迷信网络上的所谓热点和红人。倘若网民素质得以提高,大众培养起更加合理的价值观,这种哗众取宠、素质低下的网红也就没有了立足之地。

网红利用自己的名气进行违法犯罪活动,更警示我们提高防范意识。人气不是正义的代名词,网红的行为也不见得都值得赞赏和效仿。倘若被网红的虚名所迷惑,便很容易陷入他人设下的陷阱之中。

冷眼看热点,不盲目追逐网红,把时间更多地用于提升自己而不是追逐他人,网红的热度便会慢慢冷下来,社会的方向也会被导向正轨。

我的思考日记 篇11

一节习作课后的思考-作文教学反思

心有多大,舞台就有多大。最近,我上了一节习作课,题目是《介绍自己》。这节习作课上得比较成功,学生都能抓住自己某一方面的最突出的特点,向大家展示一个真实的自我。有好多同学的习作都被当做范文来展示。

习作课要让学生明明白白写作,实实在在说话,要说自己想说的话,要表达自己的真情实感。习作课要上的扎实,踏实,不走马观花,不摆花架子。在这节习作课上,我首先让学生想好写什么,要和口语交际的内容联系起来,要从自己最突出,最明显的特点去思考,去开发,挖出最能展示自己的资源。我让学生自主选择:你的性格特点鲜明,你就可以展示自己的性格;你有某种突出的爱好,就可以表达这种兴趣;你的优点或缺点明显,你就可以把这些优点或缺点真实的描述出来。给学生一定的自由空间,自主选择,不要限制学生的思维,他们才会有话可说,才思泉涌。

另外,我觉得范文引路也是一个好办法,因为孩子的模仿力强。通过对范文的认真分析,学生就能体会到哪些方法是值得学习的,写起文章来就会得心应手,有的放矢。我在出示范文后,和学生一起分析,一起讨论,一起交流,一篇文章就成竹在胸了。