数学日记。
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数学日记简短(篇1)
“叮叮叮”清脆而悦耳的铃声响了，我们就坐在教室里等待老师来到教室上课。
廖老师走到了教室门口看到看到同学们精神百倍的样子，情不自禁的笑了一下，走到了讲台上对同学们亲切的说：“今天我们来初步认识小数。”廖老师一边说一边在黑板上写——“小数的初步认识”几个大字，然后廖老师面带微笑的说：“同学们你们见过小数吗？你们在哪里见过小数的呢？请见过小数的同学把手举起来好吗？”廖老师刚说完话，同学们就争先恐后的把手举了起来生怕老师不叫我们回答问题。廖老师看到我们把手都举了起来，心里乐开了花。最后，廖老师请我回答问题，我害羞的，又略带一点紧张的说：“我见过小数，是在超市里的货架上见到的。”说完话后，同学们就送给了我热烈的掌声，廖老师也说我回答得很好很善于观察生活，此时我就像闯了一关似的，心里可开心了。接着廖老师向我们介绍说：“像5.98，2.60这样的数叫小数，里面的这个小点叫小数点。试想如果你书写时没有在5.98中间点小数点的话，就变成598了，那么它们表示的个数就大步一样了，所以书写小数的时候，小数点很要。……”听了老师的介绍我们才恍然大悟……通过这节课的学习我们知道了小数不仅可以表示物品的价格，它更能方便于我们的生活。
数学日记简短(篇2)
星期三的晚上我，爸爸和妈妈一起算了24点。我们挑出了2~10的牌，总共有36张。我们抽出了4张，分别是4，6，2，3。我灵机一动，抢先回答：“6+4=10，10-2=8,8*3=24。我第一个答出来哦，我赢啦!”妈妈说：“还可以用其他方法算的。2*4=8，6-3=3，3*8=24。还有3*4=12，2*6=12，12+12=24。”爸爸抢着回答：“还可以用3-2=1，1*4=4，4*6=24。”妈妈说，还有其他方法，但是她不告诉我们，让我们自己想。我想了想，说：“6-2=4，4+4=8，3*8=24。还有，6-3=3，2*3=6，4*6=24。这下应该没有了吧?”“不对不对，我想的两种方法你们还没有说出来。”我和爸爸左思右想，终于，爸爸开口了，说：“3*6=18，18=2=20，20+4=24。还有6-3=3，3*4=12，2*12=24。”妈妈这下说，“这下对了。”总共有8种方法啊。从中，我悟出了一个道理：原来，算24点不是唯一的一种方法，4张牌可以有很多不同的方法。
数学日记简短(篇3)
数学教师与学生接触的时间比不上语文老师，"日记"就像一个万花筒，折射出了孩子的学习轨道、性格特点，增进师生互动效果，孩子们曾在日记中写到：今天的数学课真快乐！老师谢谢你！把数学课上得这么生动。透视其中，我们更会感受到孩子对老师的浓浓爱意，感受到学生在接受数学学习带给他们的乐趣，同时增强了我作为老师的服务意识，更加尊重学生了，更加重视自己的情感投入了。
当然，"数学日记"在实践中，往往也会有千篇一律，完成任务应付等现象，归根究底，还是因为学生无话可说，不知写什么等，面对这种情况，加强指导显得十分必要。对于数学日记，我认为可以分以下几种情况来指导：
数学日记简短(篇4)
今天晚上到家时，发现家门口有一张“电费通知单”。琢磨起来，咦，纸中间的表格里每度电的价格怎么都不一样呢，还分了“总、峰、谷”三栏？我家电费为什么只在“峰、谷”两栏里写了呢？我回到家里拿着电费通知单去问妈妈，妈妈告诉我：“我们小区安装了分时电表，对国家对个人都是有利的，是一种新型的计电表。”“‘峰’‘谷’是什么意思？为什么安装这种电表对国家对个人都是有利的呢？”“峰是用电高峰，是指七点到二十一点，那时人们用的电非常多，所以那时每度电收费就多一些，控制人们少用一些电；谷是用电低谷，是指二十一点到七点，这段时间用电的人比较少，平均每度电收费低一些。目的是为了鼓励大家避开用电高峰期。这样只要我们合理的调整家电用电，人们可以得到实惠。而‘总’就是不分峰谷，统一按一个标准收费。”“那哪个划算一些呢？”我疑惑地问。“先不告诉你，你自己算算看呢”妈妈一笑说。
我往电单右上方一看，哎呀，是6月到8月的那表格里每个数都要除以2吧！先把所用电的度数除以2：“峰”100÷2＝50（度）“谷”124÷2＝62（度）“总”50＋62＝112（度）。再把度数乘以每度电费：“峰”50×0.5583＝27.915（元）“谷”62×0.3583＝22.2143（元）“总”112×0.5283＝59.17（元）。再用高峰的费用加上低谷的费用，和总的费用比一比，那个少一些那个就划算一些。27.915＋22.2143＝50.1293（元）50.1293元＜59.17元。“妈妈，妈妈，我算出来了，按峰谷收费划算！”我兴奋地叫道。“对，你说得对，把过程给我瞧瞧。不错，完全正确！”妈妈开心地说。
通过这次，我发现数学真是无处不在。只要你善于发现，其实还是很有趣的。
数学日记简短(篇5)
4月16日星期四天气小雨
“叮铃铃——叮铃铃——”放学了。
一回到家，我就马不停蹄地从书包里拿出《指导丛书》。我做着做着很快就做完了。
我开始检查了，当我检查到第三题的第3小题时候，我就感觉有点不对劲。我反复验算了几遍27×34=9180就是等于9180嘛!这时，我想起了林老师告诉我们的一种计算方法，270×34先别看零，把27×34的得数写出来，再在得数的后面添上一个零，这个数就是这道题的得数了。
4月17日星期五天气阴有小雨
今天，我在书上看了一首中国民谣，是这样写的“一队猎手一队狗，二队并着一队走，数头一共三百六，数脚一共八百九。”看完后，我想算算到底有多少猎手，多少狗。我算来算去，就是算不出来。这时，哥哥来了，他给我讲解，好一会，我才弄清楚这样解题：题目告诉我们，猎手和狗一共360个头。假设我们把这360个头都当成狗头来算，每条狗有四只脚，那么就应该有1440只脚(4×360=1440)，但是题目只告诉我们是890只脚，这样我多算了550只脚(1440-890=550)，为什么呢?因为猎手只有两只脚，而我把他当成4只脚来算。如果用两只脚(猎手)来换四只脚(狗)就要减少两只脚，那么550只脚里包含多少个两只脚，也就是我们把多少个猎手的两只脚当作4只脚来算。
解题：猎手：(4×360-890)÷(4-2)=275(人)
狗：360-275=85(只)
所以猎手有275人，狗有85只。
4月18日星期一天气晴
今天我去做《自主练习》的笔算乘法第二课时，做到最后一道题“练习拓展”。题目是这样的：小马虎把一道题目的13看成了31结果算出的答案比原来的得数多了450。我思考了一会，百思不得奇解，过了一会我终于想出来，我先算31-13=18、450×18=8100，然后我把8100-450=7650。第二天《自主练习》发下来了。我一看最后一道题做错了。经过老师的解答，原来是这样的31-13=18、450÷18=25、25×13=325。我以后一定要认真审题，要不又会做错了。
4月19日星期三天气阴
今天是数学单元考的的第二单元——角的测量。
我每道题目都很细心的做，直到做到“画三厘米的线段，再延长成直线”。这道题目使我感到了迷惑，我怎么也想不出来，就在这时，林老师说：“不会做的题目先跳过去，先做别的题目，要不你就要损失更大的分数了哦”。听了林老师的话，我马上去做其他题目，就在我做最后一道题时，铃声响了，要交卷子了，但那道题还没有做，立马赶着做了，也把这张卷子简单检查了下，没有错误，就交给了组长。突然觉得那道题有问题，就跟组长说：“给我一下。”她听了，严肃的说：“交了就不能还了!”听了组长的话，心理很后悔当初没有仔细检查，我以后一定要吸取教训。
数学日记简短(篇6)
整数分数小数质数合数负数正数函数导数高数奥数哎！一想起我就恨得直磨牙。
一年级开始，我最恨的一科可就是数学了。比如说吧，什么个十百千万，一看就知道屈指不可数，还那么多个零；什么“π”，偏偏除不尽，还要约成计算时好麻烦啊；什么公倍数公因数的，我哪弄得清，呵，阿喹！逼迫我不得不向同学请教短除法；什么扇形、条形、折线统计图，我真不画不好，诶，这题竟然不给格子嘿，一看这代数几何就晕，什么屁理科，这么不得劲，讨厌，我还是去学语文算了。
以上还不算最主要的，最重要的是我总粗心，所以那些本来会做的题也和不会做的题一起扣了分了，导致我的数学成绩在班上一直鸡立鹤群。无限循环小数般的低分向我压来，无数鲜红的叉叉击碎了我弱小的心灵，呜呜呜，我早已对我的数学成绩百般失望。现在的学校最看重的就是数学啊！我的伤疤！
这不，最近的一天，我满脸悲怆地认真做完了数学题，可本人就是懒，竟然心安理得的不检查。于是乎，等到作业一发下来，我马上傻眼的题上都被打上了叉叉。咦？咋回事？我看着幸存的几道对题，疑惑起来。突然，我眼前一黑，我发现自己犯了一个严重的错误，那就是粗心。全部都是算错的！之前我可不是这样的，我双眼充血，一股恨意涌上心头：“数学，你让我颜面尽失，你让我灰心丧气！我恨你！我恨你！”我心烦意乱，马上把练习册往后一抛，我发誓再也不听数学课了！浑浑噩噩地虚度光阴算了。与其学了错了，倒不如不认真学，这样破罐子破摔，还能垂死挣扎挽回一点尊严。再付出血汗又有什么用，反正都会错，这不是浪费精力和时间吗？
可是，在我发誓之后，我又忍不住屁颠屁颠的跑到桌前去做数学题了，又忍不住在上数学课时保持高度热情的状态了。哎！我真恨数学，恨透它了，可是对它的恨终究抵不过对它的爱啊！
数学日记简短(篇7)
数学在我们的生活中可以说无处不在，数学网为同学们特别提供了新编小学三年级数学日记，希望对大家的学习有所帮助!
有一次，我闲着没事干，就从爸爸的书桌上拿了一本刊物读了起来。上面有这样的一个故事引起了我的注意：有一个生产鞋油的厂商，向社会征集提高鞋油销量的方法。他征集到很多的方法。其中，有一个人的方法很普通，就是把鞋油的口径变大。鞋油厂商采纳了这个人的方法之后，鞋油的销量果然提高了许多。
看了之后，我觉得很有趣，于是在妈妈的帮助下，我做了个实验。我先量出鞋油的半径是5毫米，如果挤出15毫米的鞋油，那么挤出的鞋油的体积是3.145515=1177.5(立方毫米)，约是1立方厘米，把它近似地看成重1克。
然后我把鞋油的半径增加到6毫米，这时挤出同样长的鞋油，它的体积约是3.146615=1695.6(立方毫米)，约是2立方厘米，近似地看成重2克。增加口径前，按全国13亿人口每天擦1次来算，一天就用去了113=13(亿克)。增加口径后，一天就用去了213=26(亿克)，整整增加了一倍，如果按全世界人口来算，还要多得多。一句简单的话，竟让厂商获得如此大的利润，真是小鞋油，大学问!
数学日记简短(篇8)
老师布置我们回家后分小组动手实践“怎样滚得远”周末，刘腾、候籽硕相约来到我家，我们找来老爸做军师。爸爸问我：“你在生活中看到过这样的场景吗？”我说：“见过有些织布厂里把布织好后，要送到另一个地方加工时，他会把一个输送机放在边上，那些工人把布放在上面，它自己就会滚下来。”“还有一些专门运油的工厂里，当卡车放油罐的时候都是把油罐滚下来的。”那么斜坡与地面成什么角度时，物体会滚的远一些呢？刘腾说木板与地面的夹角越大，球就滚得越远，候籽硕说木板与地面的夹角越小，球就滚得越远。为了找到正确的答案，我们做起了实验。
我找来了一把卷尺、一副三角尺、量角器、一卷胶带、一块木板和几块砖头，没有皮球我就找来一个茶叶桶代替。我们把模型做好后，爸爸问我们：“你们准备怎样进行实验？”候籽硕说：“数学课上，老师讲过研究的时候，都是从特殊到一般，当然从直角开始啦！”有人觉得可行，有的觉得不行？口说无凭，咱们实验为证。经过操作后我们发现：直角已经在一个平面上，小车根本不能滚，可以立即排除。”那么到底斜坡与地面形成多少度的锐角，它会滚的比较我们三个人立即分工，我负责操作、刘腾负责记录、候籽硕负责测量，老爸则是监工，负责整个过程的技术。经过分析后，我们觉得从30度开始研究，首先在三角尺上找到30度的'角，把木板架在上面，再把茶叶筒轻轻放在木板上往下滚，三次滚的米数分别是66分米、73分米、65分米，平均数为68分米。我们又找了三角尺上45度的角架好木板滚茶叶筒，三次滚的结果为77分米、80分米、72分米，平均数大约是76分米。接下来，我们架了一个与地面夹角是60度的斜坡，滚三次的平均数是64分米。我们还架了与地面夹角是75度、90度的斜坡试了试，越滚越近了。
哈，开始大家都想错了，只有木板与地面的夹角接近45度时，茶叶筒才滚得最远。虽然一开始大家都想错了，可通过实验得到了正确结果，大家都很开心。
数学日记简短(篇9)
2月18日，我们全班去香港上了两节展示课，当然要买车票。
1元港币=1.07人民币，可是在车站换就要变成1港币=1.1人民币了，在银行换可以省多少元呢?全票人数：26人半票人数：12人全票票价：230元
港币(回)130元港币(去)港币(去)在车站：130+230=360
半票票价：115元港币(回)95元
换成人民币要加十95+115=200
分之一即360÷10=36(元)，360+36=396(元)
(元)换成人民币加十分之一即200÷10=20(元)，200+20=220(元)在银行换：130+230=360元)(换成人民币加一百分之七36×0.7=25.2(元)360+25.2=385.2(元)，民币加一百分之七7×2=14(元)200+14=214(元)396-385.2=10.8(元)(元)280.8+72=352.8(元)哇，如果在银行换好钱再去买票可以省352.8元!火车站可真会赚钱!220-214=610.8×26=280.8(元)6×12=7295+115=200(元)换成人
五元在人们心目中的位置梁奕五元钱，在广州人心中可以办很多事，比如：买两瓶罐装饮料、买一个盒饭、买五副象棋、可以坐两次车……甚至还能当过年封给别人的红包。但在香港人心目中，他微不足道，只能买一瓶饮料或坐车。107元人民币可以兑100元港币。香港人的月收入是广州人的十倍，广州人的月收入是3000元，香港人的月收入就是30000元，香港人花五元钱，就等于广州人花0.5元钱一样从容。
数学日记简短(篇10)
奥数其实没有巧，只是要多看题，多做题，多回忆题，多弄懂题。不懂就要问，问明白了也很不错。列方程和列式子是解题的重要方法，要想清楚什么数是有什么数怎么样什么数得来的，如x=t y等。
旧事重谈，专心专心专心！专心是成功最重要的密集。如果专心，则事半功倍；诺不专心，则事倍功半，一事无成。喜欢喜欢喜欢！只有喜欢才会去做这么多题。人才不是逼出来的，做什么事都要自觉自愿。被逼出来的获奖者不叫人才，而叫奴才。不是吗？逼着学生做题，就像地主逼着老百姓受苦一样。这是相当考验学生的自觉性的。
最后祝你顺利升入名牌初中，重点高中！
数学日记简短(篇11)
寒假里，我和妈妈爸爸在小区的空地上比赛跳绳。
我1分钟跳了110下，妈妈1分钟跳了156下，爸爸1分钟跳了170下。我运用数学课上学到的大小排列法，110、156l、170，得出了我跳的最少，爸爸跳的最多。爸爸比我多跳170—110=60（下），我比妈妈少跳156—110=46（下）我们一家总共跳了110+156+170=436（下）。
跳绳跳累了，我问爸爸要了10元钱去商店买饮料去了。在商店里，我拿了1瓶1元2角的矿泉水，1瓶3元的可乐，1瓶3元5角的果粒橙。拿着这些饮料的时候，我已经在算一共需要多少钱了，12角+30角+35角=77角=7元7角然后我有10元钱，售货员阿姨还有找回我10元—7元7角=2元3角当我把10元钱给售货员阿姨时，就对她说：“阿姨，你还要找回我2元3角。”售货员阿姨电脑上一看，把2元3角给了我，并摸了摸我的头说：“小朋友，真聪明。”我听了阿姨的夸奖，心里美滋滋的。
回到跳绳的地方，我把在商店的事情跟爸爸妈妈说了一遍，妈妈笑着说：“是啊，我们的生活中都要用到数学知识，所以你要认真学习啊。”我听了，点了点头，然后开心的喝起了饮料。
