作业作文。
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关于补作业作文 篇1
今天老师布置了一个特殊的家庭作业——做一道菜。做什么呢？我想来想去，最后想到了平时最爱吃香蕉牛奶饼，于是请妈妈教我做小饼。
在妈妈的指导下，我准备好食材，有香蕉、牛奶、鸡蛋、面粉、黑芝麻等。一切就绪，就开始操作，我先把面粉倒进碗里，紧接着把牛奶和鸡蛋倒进去，然后用力搅拌，直到它们完全融合才行哦！如果搅不动，那肯定是面粉多了，牛奶少了，所以一开始不能放太多面粉。
下一步——开火做饼。等锅烧热点，我就把搅拌好的面粉放进锅里，一勺一勺、小心翼翼地，我呀比平时考试还认真呢！可惜勺子又不听话，一不小心就弄塌了，或者弄歪了，最后什么形状都有，你瞧，有的像小金鱼，有的像小鸟，有的像小蜗牛……一旁的妈妈看了哈哈大笑，笑得直不起腰来。我不管三七二十一，盖起锅盖不让她看，心想：好吃就行！不一会儿，我就闻到了香味，妈妈让我快速地撒上芝麻，再耐心地把小饼两面都煎一煎。就这样香喷喷的一碗香蕉牛奶鸡蛋小饼就出锅了。
我第一次做的香蕉牛奶饼虽然有点烧焦、样子也不漂亮，但是很好吃哦！小朋友们，我的作业完成了，快来尝一尝，给我打个分吧！
关于补作业作文 篇2
对于作业不完成加倍惩罚有没有好处这个问题，大多数人都会说没有好处。为什么会这样呢？这只是因为关系到个人的利益问题，于是乎，便随波逐流，说没有好处！
尚且抛开眼前的利益不谈，其实作业不完成加倍惩罚是有好处的。
首先，这样做能促使同学们形成良好的习惯，不管是对同学们的现在还是未来都有很大的益处。
如今，进行的是素质教育，提倡的是减负，因而许多老师也不在使用题海战术了。布置下来的作业也只是巩固知识罢了。如果这样基本的都做不完，可想而知其学习的态度和习惯存在着相当大的问题。这时，老师的惩罚便起到施加压力的效果。让其在压力下能重新审视自己的行为，进而培养出一种良好的行为习惯。记得李嘉诚说过：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。良好的习惯对于我们来说是多么的重要。
另外，加倍惩罚不完作业的同学，能起到一种警戒的作用。
未完成作业的同学会感到害怕、后悔。害怕被老师批评，被同学嘲笑；后悔自己为何没完成作业。当接受老师惩罚时，内心也会想：下次一定不能被老师抓住了。为了不想被老师批评，被同学耻笑，不管是碍于面子还是由于良心的谴责，在一定程度上都会促使受惩罚的同学能准时完成作业。这样一来，不但能让同学准时完成作业，还能提高学习成绩。老师的惩罚也达到理想的效果。
如今大多数的孩子都是独生子女，家长们更是如珠如宝地对待他们，巴不得不他们捧在手心里呵护。作业做久了，又是牛奶又是麦片，还劝说他们不要做了，明天再做吧！更离谱的还进行代笔。而学校方面也一再强调不许体罚学生等等一系列对同学的保护行为，如果再加上老师的纵容，那同学们的未来还真让人感到悲哀、担忧。
也有人说，惩罚就是逼迫。换个角度来说，这个形容也十分恰当。但在万般无奈之下，逼迫是唯一解决的办法！
俗话说得好：人上一百，形形色色。对于特殊的人就要用特殊的手段来对待！
如此一来，作业不完成加倍惩罚未尝不是一件好事！
关于补作业作文 篇3
最近几天，我还不容易在学校里做完了作业，在家里，又碰见了妈妈的一声吼，家里那些作业还做不做了，放在那里都一个星期了！
我极不情愿地到书桌旁，拿起作业，倒也没要写的阵式，只不过在房间里装装样子而已，我望着小鸟，不禁感叹道：“小鸟啊小鸟，我要是能像你一样就好哩，能在外面自由的飞翔，哎哎！”我无精打采地啃着笔头！老妈的一声吼又到了，“你还想不想做了，还空着那么多！”我心里想：你以为我想做啊，我们班哪个同学有辅导作业？难道我每天这么着急的写完作业回来就是想干这些的吗？我真想就此罢工，我也想做一个梦，一个永远醒不来的梦，我就能在梦中的世界想干嘛就干嘛！我每天难道不想在自己喜欢的网站发表一篇作文吗，难道我享受这些作业嘛！I hate。我计算了一下，从开学到现在两个多月，我统共只玩了、只玩了两次的电脑，我······
我不是机器人、我不是奴隶，我更不是作业的奴隶，我是一个自由人，我们没给人都是一个自由人，这样用作业来阻挡我们自由的脚步，这难道不是一种犯罪吗？这是非法剥夺他人自由！我也想享受电脑游戏的`刺激，我也想享受音乐的劲爆，我也想享受······但这一切在现在都不可能实现，现在叫我写那么多作业的人，就是从小教我讲诚信，说心里话的妈妈！我就上次说了一句：“作业能给我们带来什么？”你就气呼呼地把作业拿走了，但代价是两个星期没让我碰过电脑。
其实剥夺我使用电脑的权利有什么用呢，每次我上网只能写作文，写作文你还因为要我写作业在那催，而且还不让我用得到的钱去买东西，我觉得很不可理喻，这是我自己挣的钱，我自己为啥不能用，望着网上橱窗挂着的我喜欢、又有能力买的东西，叹气！
我真希望有一个不写作业日啊！！！
我都把十二生肖的歌改了一下：老妈前面走，后面跟着缩头学生。
老妈一声吼，儿子抖三抖。
天上老妈在看，地上儿子在写。
儿子过学校，遇见作业大军。
儿子写作业，老妈喊加油。
儿子半夜写作业，老妈整天看不够。
关于补作业作文 篇4
唉，每天放学已经够累了，可一大堆作业又不能让我轻轻松松的玩一会儿，我无可奈何的扛起书包，走进书房做作业，到了书房我一边写作业，一边东整整这个东西，看看那个东西。突然想起我的一本漫画书都还没有看完呢！就小心翼翼的，从书柜里拿出那本漫画书拿出来，津津有味地看起来，就这样，一个小时，两个小时，我才看完那本漫画书，我伸了个懒腰，把漫画书放回原来的地方，然后，又无精打采的写起作业来，过了半个小时，妈妈把饭做好了，叫我出去吃饭，刚坐下，妈妈就问我作业做完没有，我吞吞吐吐地说：“写 …… 完……了，你猜我为什么要这样说呢？呵呵，不知道吧？让我来告诉你们吧，平时在这个时候，我作业都做完了，吃完晚饭，我骗妈妈说，肚子疼，不出去玩。妈妈走后，我才慢吞吞地写起作业来，可妈妈回来的时候，我还没有做完作业，但是妈妈叫我睡了，我只好洗漱后睡了。
第二天道学校，检查作业时，我垂头丧气地把未完成的作业拿了出来，被老师发现后，老师狠狠地骂了我一顿，还让我去跑楼梯，把我累得气喘吁吁的
唉，通过这件事情，我真的想说作业，想说爱你不容易。
关于补作业作文 篇5
对于那些不听话的同学来说做作业就像是五指山，压得你踹不过气。可是对于那些听话的同学而言做作业就是一件快乐的事。我呢?有时候特别喜欢做作业，但是有时候我会有些懒惰。做作业到底是苦呢?还是甜呢?我也无法给出答案。
就记得有一次中午午休我正在做数学学练优，因为我做数学都很慢所以我这次我准备破一些我的吉尼斯世界纪录在30分钟的时间里做完数学学练优及口算。想知道我为什么会这样说吗?那是因为我已经做了些的。当我在做约分的时候，我就在想：你说啊!这数学书为什么就一定有约分呢?你说啊!这约分虽说是不难，但是它计算就是非常的麻烦，如果没有约分那该多还啊!我就这样瞎想着。想着想着我一看钟，我的天啊!都做了30分钟了(从拉铃开始)不行，我的快一些。过了N多分钟，那看着不做起来麻烦的约分终于被我做完了。 刚做完约分半路杀出个程咬金，一道难题把我的思路卡住了，卡住后我便有了不行做的行为，可是不做也得做啊!
我想啊!想!看啊!看!可是就是做不来。就这一道题，我想起了以前的一件事，那也是一件在做数学学练优的一个场景。那天我同样的坐在教室里，也同样想着一道我做不来的难题。可是我一想再想还是做不出来，很是气愤，心里又非常的紧张但是后来我还是把拿到难题给算出来了。
皇天不负有心人，凭我自己的努力，我总算是把这道难题给做出来了。30分钟后(大概过了30分钟)我做完了数学的所有作业，做完后我心情便轻松多了，而且也不气愤了。
做完数学我就开始做语文了，语文非常简单，几乎就是找着抄，所以语文对我来说完全是小菜一碟。在做语文时，我的心情十分放松，也不会出现不想做的行为。再难的题在语文上来讲都很简单。
做完所有作业后我就在想：这数学说难也不难，说简单但有时也不简单。可是语文为什么就这么简单呢?语文嘛!在我心里的位份还是很高的。至于数学嘛，反正我是说不出在我心里的地位了。
关于补作业作文 篇6
义务教育课程标准试验教材小学一年级上册的《语文课堂作业本》第24页《语文园地一》中有这样一道题目：
“4、连一连，说一说”——让小朋友把图片与相应的词语“鸟儿、马儿、鱼儿、树木”连起来，并说一说是的家。
在指导孩子们练习时，我脑中立时浮现出了原一年级教材中的一首诗歌《祖国到处有欢乐》。
于是就展示出来，读给孩子们听，让他们自己也好好读一读，并引导他们理解，师生共同在理解的基础上把诗歌改编成：
《家》
暖暖的泥窝是小燕子的家；
清清的小河是小白鹅的家；
香香的花朵是小蜜蜂的家；
青青的草坡是小山羊的家；
美丽的祖国是小朋友的家。
这么一来，孩子们来劲了，有几个马上想到了《语文新天地》上的诗歌《家》，放声念了起来。
看来，诗歌的吸引力不错，于是，我又让孩子们再次朗诵我们共同编写的诗歌《家》，激发自己编写诗歌的兴趣——“念自己写的诗歌多棒！让我们赶紧动动脑筋试一试。”
孩子们本身就是诗人，再加上图片、教师的引领，孩子们兴趣盎然，作出了挺有趣的诗歌：
大海是鱼儿的家，蓝天是鸟儿的家，草原是马儿的家，公园是花儿的家。
蓝天是星星的家，蓝天是月儿的家，蓝天是云儿的家，蓝天是我们的家。
大海是鱼儿的家，草原是羊儿的家，蓝天是鸟儿的家，校园是我们的家。
蓝天是花园的家，花园是花儿的家，花儿是蜜蜂的家。
天空是小鸟的家，田野是青蛙的家，森林是老虎的家，夜晚是月亮星星的家。
荷叶是青蛙的家，树林是小鸟的家，花园是花儿的家，学校是我们的家，大家都找到了家。
……
我兴奋异常，才上学一个多月的孩子们能即兴创作诗歌了！
然而，批改作业时，我的高兴劲儿一扫而光，就由于第四题讲得太多了，孩子们的作业是多彩了，但错误率也相应提升了，结果，这《语文园地一》的作业，我的指导时间比平行班多了一倍，批改时间也比平行班多了一倍，朋友们说我自讨苦吃。
说实在的，我并不后悔我的所作所为，而且，我认为自己做得很好很对，我觉得，语文教学，不论是诗意课堂也好，愉快教学也罢，都应该为着达到语文教学目标，而我的以上做法，对达到“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能，在实践中学习、运用语文，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，能文从字顺地表述自己的意思，学会倾听，表达与交流”等语文新课标提出的语文教学目标有很大的作用。所以，虽然缺时间，缺精力，但我还是会尽量挤时间尽力坚持。但我不知道自己能坚持多久，希望得到支持，更渴望得到指点！
关于补作业作文 篇7
从小到大，老师布置过无数次作业，很多都记不太清楚了，唯独那次，让我难以忘记。
那天下午临近放学时，老师像往常一样准备布置作业，老师神秘的对我们说：今天我给你们布置一个特殊的作业吧，作业内容就是对爸爸妈妈说一句发自内心的话。同学们不约而同地说出了啊?因为大家都知道这个作业看起来简单，几句话的事，但是做起来并不容易。对我来说就更难了。因为我和爸爸妈妈很少沟通，我觉得他们都不在乎我、不关心我，现在却要对他们说心里话，听到这我觉得更难了。WWW.zb258.Com
我在回家的路上一直小声的练习着回家对要爸爸妈妈说的话，现在虽然是白天，但因为这次的作业我的心像走夜路一样，怦怦直跳。不知道我会成功吗?我心中仿佛有两个精灵在吵架，一个说：这样可以和爸爸妈妈有沟通，也可以看你爸爸妈妈关不关心你呀。另一只连忙说：你爸爸妈妈对你冷冰冰的，你干嘛要说呢?还不如对老师说你完成了，反正老师不知道。你这样是不诚实的两个小精灵再次争论起来。
不知不觉到家了，进了家门我叫了一声：我回来了。爸爸妈妈看到我满脸通红，急切地问我：你这是怎么了?是不是发烧了脸那么红?妈妈也唠叨地说：让你多穿点你不听，现在好了吧。扭过头对爸爸说：你也别愣着了，快拿体温表来。爸爸拿来体温表妈妈连忙给我夹上，生怕我有什么不好，这时我鼓起勇气对爸爸妈妈说出了藏在心底很久的话：爸爸妈妈，你们的爱深沉伟岸，是无私伟大的，但我希望你们抽时间多陪陪我，我知道你们工作忙，但是在你们有时间的时候，能不能少看手机多陪陪我?爸爸妈妈说：对不起孩子，之前我们只知道工作和玩手机，忽略了你，以后爸爸妈妈会多陪陪你的。然后我们一家人幸福地抱在一起。此时，我好幸福!
通过这份特殊的作业，我说出了藏在心底已久的话，也明白了爸爸妈妈对我无私的爱。
关于补作业作文 篇8
作业多，作业少，提起作业心就烦。
我害怕作业，也讨厌作业！
我不知道，为什么陪伴我的总是作业
我曾对妈妈反对过，我要一个弟弟！可妈妈毫不领情，说：“你没事就去做作业！做完作业看书！看完书后休息一会儿！休息完后再去看书！快要期末考试了，不准提题外话我好伤心，作业那么多管个P用，我的成绩还是那80多90多，总也超不过95，总分还是达不到280分嘛！
每当我想到这些，我就心烦意乱！我大叫——我—讨—厌—作—业！不会有用的，叫在心里，真的叫出来还不给人宰了！
妈妈似乎看出了我的心在想什么，便对我说：“可可，你讨厌作业，是因为你说作业多。可是我问你，为什么别人写的那么快，而你写的这么慢呢？”
我哑口无言。
“我调查过，你们班至少有一半人是8点钟之前写完的，这有怎么说呢？”“作业那么多管个P用，我的成绩还是那80多90多，总也超不过95，总分还是达不到280分嘛！”
“怎么能这样说呢？有很多同学不但没有零时抱佛脚，但也考得很好。那就是一句‘积累’，这就是作业的用途。”
尽管妈妈说的唾沫飞溅，吹沫横飞，我也是心不在焉。自从住的地方换了，就再也没有人陪我玩了
我不管了，我还是保持这个小小的我吧，不管怎么样，我都要快快乐乐的生活下去！
关于补作业作文 篇9
可能我写作业比较快吧，中午布置的作业一下子就写完了，一大部分的时候闲着没事干，老师就把几个已经写好作业的同学（包括我）叫到办公室改作业。久而久之，老师就经常让我们帮她改作业，其他同学就给我们取了一个外号：改作业机器人。
我们每个星期至少考一次试，写五页作业本，写两篇作文。这个时候，老师就来叫我了：“王奕欣，你叫上郑千禾和项露瑶，去办公室改试卷！”“王奕欣，你作业写好了没有？写好了去改作业！”我本想出去玩一会儿的，可是不听老师的话又不好意思，就只能去帮老师改作业。
很多人都以为改作业是一件很爽的事，才不是这样呢！改试卷时，要把错题都改出来，计算分数也很不容易;改作业时，还得看他的字端不端正，然后打上等级;我最讨厌的就是改作文，要把错别字都抓出来，还得写上评语，比写十篇作文还累！
有时，我正和同学们玩，有人跑过来叫：“王奕欣，老师叫你去改试卷！”我玩得开心，就跟她说：“不去！”又玩了一会儿，那个同学又来找我了：“你到底去不去？”“不去！”可是在和我一起玩的同学都对我说：“‘改作业机器人’，你就去吧，反正你本来就是用来改作业的嘛！”我只好往老师办公室走，心里不高兴地想：我不是改作业机器人！为什么让我去改作业？哼！
唉，老师都觉得改作业很累，那我们也会很累呀！我又不是改作业机器人，我也要休息的呀！再说了，改作业本来就是老师的事情，老师你也太懒了吧？我也要时间来做些别的事情的！
