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为什么要摘抄名言警句？因为学会措辞,这是一门艺术; 应付考试作文,这是一种无奈; 对爱好文学的人来说,这是必不可少的精神粮食，这篇《叶圣陶教育箴言（精选好句名言）》会成为你的精神粮食嘛？
叶圣陶教育箴言
1、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
2、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
3、教师并非教书，而是教育学生。
4、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
5、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
6、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
7、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
8、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
9、所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
10、教师工作者的全部工作就是为人师表。
11、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
12、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
13、养成习惯，换个说法，就是教育。
14、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
15、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
16、教是为了达到不需要教。
17、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
18、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
19、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
20、当教师的人，应当讲究修养。
21、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
22、德行须从民主来修养。
23、读书忌死读，死读钻牛角。
24、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
25、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
26、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
27、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
28、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
29、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
30、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
31、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
32、品德教育重在实做，不在于能说会道。
33、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
34、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
35、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
36、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
37、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。
38、凡为教者必期于达到不须教。
39、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
40、把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。
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服务箴言（精选好句名言）
服务箴言
1、对每个患者多点细心，多点耐心，再多点责任心。
2、始终把群众的利益、群众的需要放首位，坚持以民为本。
3、爱心相连，服务永远！
4、服务从微笑开始。
5、用心护理，热情服务，病人的健康是我们执着的追求。
6、一个真诚的微笑，会让人郁闷全消，心情变好。
7、用我们真诚的微笑换取客户对我们服务的满意。
8、为人民服务是一种高尚的美德。
9、您的健康，我的快乐，您的微笑是对我们最好的鼓励与奖励。
10、追求完美的服务，做病人的知心朋友！
11、我们的服务！您的满意！我们的微笑！你的好心情！
12、要用我们的耐心、诚心、热情为顾客服务。
13、讲真话、使真劲、办实事、求实效。
14、出言循正理，行事合民心。
15、用心服务，用情服务，用智服务。
16、您的健康我的追求，您的满意我的目标。
17、用心为患者书写健康。
18、真心待人，诚信服务。
19、群众第一位，效率第二位，咨询多方位，办事全到位。
20、践行科学发展观，创新服务无止尽。
21、细微显真情，平凡塑仁心。
22、诚实、诚心、诚挚、诚恳的待人。
23、为你服务是我的职责，让你满意是我的追求。
24、微笑在脸，服务在心。
25、用心做好细节，以诚赢得信赖。
26、微笑服务每一天！
27、在笑容中温暖、融化病人的疼痛。
28、用心服务，追求卓越。
29、在为别人服务时，要把别人的事当做自己的事去做；在接受别人服务时，要像尊重自己一样尊总别人。
30、服务至上，效率争先。
31、不怕顾客杂，只怕不调查。
32、我对职业似母亲对孩子：尽心尽责！
33、诚心诚意办实事，尽心尽力解难事，坚持不懈做好事。
34、点滴做起，倡导崇尚生命，还健康于病榻，还生命于垂危！
35、微笑挂在脸上，服务记在心里。
36、追求精心服务，铸亮精品工程，实现精彩人生。
37、微笑暖人心，真情待病人。
38、腿要勤，腰要弯，嘴要甜，微笑要时时挂在脸上！
39、温馨服务，真情护理，为每一个身患病痛的人提供优质高效的真情服务！
40、技术上追求精益求精，服务上追求全心全意。
41、微笑暖人心，真情待客户。
42、全心全意为客户服务！
43、我用心化水浇熄您伤口的火焰，我用情至真抚平您心灵的创伤。
44、用真诚的心为您送去一丝温暖，用天使的翅膀为您撑起一片希望的蓝天在笑容中温暖、融化病人的疼痛。
45、时时谨记安全，处处用心服务。
46、将心比心，用我的爱心、诚心、细心，换您的舒心、放心、安心。
47、微笑问好，喜迎客到。
48、客户虐我千百遍，我当客户如初恋。
49、我一天的爱心希望能带给你一生的幸福。
50、周到的服务才能赢得顾客的信任。
51、您的满意就是我的动力！
52、服务以人为本，诚信最具魅力。
53、说到不如做到，要做就做最好。
54、用真诚的心，去善待痛苦中的病人。
55、你的健康，我的追求。
56、把苦、累、怨留给自己，将乐、安、康送给病人。
57、细节源于态度，细节体现素质。
58、做一棵小草，奉献一片绿色，做一名护士，奉献一片爱心。
每日箴言（精选好句名言）
每日箴言
1、地位越高，自我评价就越高，自信心多强，能力就有多强。我们总能表现出与环境的和谐平等。赫兹里特
2、发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前行。
3、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。马尔顿
4、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。
5、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。
6、自信和自负是有差别的，只是一字之差就是天壤之别。我特别希望我能够自信而不自负。郭凡生
7、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。
8、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。
9、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。
10、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。萧伯纳
11、具有博大胸襟的人，才有可能在心灵上潇洒；具有自信和实力的人，才有可能在外表上的潇洒。
12、要有自信，然后全力以赴假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。威尔逊
13、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。
14、人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。章太炎
15、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。
16、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。
17、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。
18、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文
19、承担重任首先需要自信。
20、人一生下就会哭，笑是后来才学会的。所以忧伤是一种低级的本能，而快乐是一种更高级的能力。
21、困难是一块顽石，对于弱者它是绊脚石，对于强者它是垫脚石。
22、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。培尔辛
23、对待生活中的每一天若都像生命中的最后一天去对待，人生定会更精彩。
24、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。
25、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
26、活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。
27、对那些有自信心而不介意于暂时成败的人，没有所谓失败！对怀着百折不挠的坚定意志的人，没有所谓失败！对别人放手，而他仍然坚持；别人后退，而他仍然前冲的人，没有所谓失败！对每次跌倒，而立刻站起来；每次坠地，反会像皮球一样跳得更高的人，没有所谓失败！雨果
28、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！
29、缺乏一种自信的精神，这往往导致一些本来是萌芽了的天才走向自我扼杀。舒卓
30、背负着过去的痛苦，夹杂着现实的烦恼，这对于人的心灵而言是无任何益处。
31、请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。柯少爷
32、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能，不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执著！
33、在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。奥格斯特冯史勒格
34、天道酬勤。也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。
35、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
36、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。
37、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。
38、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
39、学的到东西的事情是锻炼，学不到的是磨练。
40、书是人类进步的阶梯。高尔基
41、学习永远不晚。高尔基
42、自信与自靠是坚强的柱石。
43、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡儿
44、要是没有自信心，那实在糟糕！要是你不相信自己，或者怀疑自己，那是再糟也没有了。契诃夫
45、笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。
46、无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题。达尔文
47、要有自信，然后全力以赴--假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。威尔逊
48、坚信自己的思想，相信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才。爱默生
49、人生最大的悲哀不是失去太多，而是计较太多，这也是导致一个人不快乐的重要原因。
50、天生我材必有用。李白
51、书到用时方恨少，事非经过不知难。
52、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
53、勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。
54、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。徐特立
55、学而不思则惘，思而不学则殆。孔子
56、一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。苏格拉底
57、一日不读口生，一日不写手生。
58、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
59、一个人缺少了自信，就容易对环境产生怀疑与戒备。
60、一个做主角的非有天才不可。可是天才在于自信，在于自己的力量。高尔基
61、生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。
62、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。
63、得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。
64、命运掌握在自己手中。要么你驾驭生命，要么生命驾驭你，你的心态决定你是坐骑还是骑手。
65、我只有一个忠告给你，做你自己的主人。拿破仑
66、自信是成功的第一秘诀。爱默生
67、有自信这是件好事，但过分绝对地自信则不成过分地自信，则会有很大的失败在等待着。
68、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向
69、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
70、想要使你自己够坚强与增加你的自信，最好的办法就是拿出胆量去做那些你认为没有把握的事。罗兰
71、一百个满怀信心和决心的人，要比一万个谨小慎微的和可敬的可尊重的人强得多。辛克莱
72、好好管教自己，不要管别人。
73、运气就是机会碰巧撞到了你的努力。
74、如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。
75、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。
76、也许个性中，没有比坚定的决定更重要的成分。小男孩要成为伟大的人，或想日后在任何方面举足轻重，必须下定决心，不只要克服行里障碍，而且要在千百次的挫折和失败之后获胜。提奥多罗斯福
77、一年只穿一双破鞋子、一件破衣服也是世界上最自信、最骄傲的人！千万不要因为物质贫困而自卑！精神贫困最可怕！李阳
78、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。培根
79、一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。麦修阿诺德
80、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。
81、勇敢乃是自信与害怕中间之道。亚里士多德
82、环境不会改变，解决之道在于改变自己。
83、一个懒惰的少年将来就是一褴褛的老人。
84、为中华之崛起而读书。周恩来
85、读书要三到：心到、眼到、口到
86、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
87、内心有一种在理性制约下的自信与镇定，这是因为他有着宽广的胸怀和高远的志向。于丹
88、中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。余秋雨
89、只有你学会把自己已有的成绩都归零，才能腾出空间去接纳更多的新东西，如此才能使自己不断的超越自己。
90、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。培根
91、命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己！
92、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
93、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。高尔基
94、凡事总要有信心，老想着行。要是做一件事，先就担心着怕自己不行，那你就没有勇气了。
95、先相信自己，然后别人才会相信你。罗曼罗兰
96、我们应该有恒心，尤其是要有自信心，必须相信自己是有能力的，而且要不惜任何代价把这种能力发挥出来。博宾斯卡
97、大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。
98、只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。高尔基
99、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿
100、忧伤回首看，优悉四处瞧，自信向上望。
101、还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。
102、读过一本好书，像交了一个益友。藏克家
103、地球上的任何一点离太阳都同样地遥远。伯顿
104、缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心。塞内加
105、一杯清水因滴入一滴污水而变污浊，一杯污水却不会因一滴清水的存在而变清澈。
106、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。歌德
107、读书破万卷，下笔如有神。
108、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
109、如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。拉罗什夫科
110、成功的条件在于勇气和自信，而勇气和自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。科伦
111、我们必须有恒心，尤其要有自信！我们必须相信我们的天赋是要用来做某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须做到。居里夫人
112、有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。萧伯纳
113、与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。
114、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
115、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。诸葛亮
116、少壮不努力，老大徒悲伤。
117、在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。
118、行万里路，读万卷书。
119、一日无书，百事荒废。陈寿
120、一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信、强大。周正
121、不要拿小人的错误来惩罚自己，不要在这些微不足道的事情上折磨浪费自己的宝贵时间。
道德箴言（精选好句名言）
道德箴言
1、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？王安石
2、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。邓肯
3、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。贝多芬
4、静以修身，俭以养德。诸葛亮
5、青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。夸美纽斯
6、辱，莫大于不知耻。王通
7、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。管仲
8、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。高尔基
9、贫而无谄，富而无骄。子贡
10、不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果断，决不等于用拳头制止别人发言。萨迪
11、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。马克思
12、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮
13、强本而节用，则天不能贫。荀况
14、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。但丁
15、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。罗素
16、天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。苏轼
17、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。约翰洛克
18、火气甚大，容易引起愤怒底烦扰，是一种恶习而使心灵向着那不正当的事情，那是一时冲动而没有理性的行动。彼得阿柏拉德
19、侈而惰者贫，而力而俭者富。韩非
20、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。狄德罗
21、自爱比世上最精明的人还要精明。
22、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
23、奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。罗大经
24、害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。斯宾诺莎
25、我们的生命中断之日，才是我们的激情终止之时。
26、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
27、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。孟德斯鸠
28、智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。托马斯莫尔
29、革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。胡志明
30、共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。马雅可夫斯基
31、当前的任务是，即使在最困难的条件下，也要挖掘矿石，提炼生铁，铸造马克思主义世界观以及与这一世界观相适应的上层建筑的纯钢。列宁
32、阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。伊索
33、我们在对自爱的探索中只是达到这样一个发现：自爱对我们依然是一个未知的世界。
34、不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。魏徵
35、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。郭沫若
36、半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。徐特立
37、激情常常是最精明的人变成疯子，使最愚蠢的傻瓜变得精明。
38、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。德谟克利特
39、只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能。恩格斯
40、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。张衡
41、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。契诃夫
42、知耻近乎勇。孔丘
43、奢侈总是跟随着淫乱，淫乱总是跟随着奢侈。孟德斯鸠
44、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。周恩来
45、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。泰戈尔
46、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备
47、脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。达尔文
48、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。孟德斯鸠
49、侈则多欲。君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。司马光
50、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。罗曼罗兰
51、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。卢梭
52、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿指望他从此不偷不盗。克雷洛夫
53、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。黑格尔
54、礼貌使人类共处的金钥匙。松苏内吉
55、自爱是最大的奉承者。
56、奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。白居易
57、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。刘少奇
58、讲话气势汹汹，未必就是言之有理。萨迪
59、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。鲁迅
60、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。邹韬奋
61、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。凯洛夫
62、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。卢梭
63、德行的实现是由行为，不是由文字。夸美纽斯
64、让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。德谟克利特
65、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。谢觉哉
66、奢侈的必然后果风化的解体反过来又引起了趣味的腐化。卢梭
67、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。德谟克利特
68、谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。萨迪
69、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。约翰洛克
70、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。列夫托尔斯泰
71、孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。鲁迅
72、土扶可城墙，积德为厚地。李白
73、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。夸美纽斯
74、君子忧道不忧贫。孔丘
75、坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，三岁至老，六十不改。克雷洛夫
76、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。培根
77、礼貌经常可以替代最高贵的感情。梅里美礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。冈察尔
78、人们所谓的德性，常常只是某些行为和各种利益的结合，又是天赐的运气和自我的精明巧妙地造成。男人并不总是凭勇敢成为勇士，女人亦不总是凭其贞节成为贞女。
79、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。神涵光
80、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！孟德斯鸠
81、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。李商隐
82、把德性教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。贝多芬
孔子的箴言（精选好句名言）
孔子的箴言
1、不患人之不己知，患不知人也。
2、自行束侑以上，吾未尝无诲焉。
3、岁寒，然后知松柏之后凋也。
4、君子泰而不骄，小人骄而不泰。
5、过而不改，是谓过矣！
6、子谓于产。有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。
7、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
8、不迁怒，不二过。
9、己欲立而立人，己欲达而达人。
10、贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。回也不改其乐。贤哉，回也！
11、君子坦荡荡，小人长戚戚。
12、不学诗，无以言。
13、巧言乱德。
14、盖有不知而作者，我无是也。
15、富与贵，是人之所欲也；不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道，得之不去也。
16、过，则匆惮改。
17、迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
18、夫达也者，质直而好义。察言而观色，虑以下人。
19、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。
20、人无远虑，必有近忧。
21、刚、毅、木、讷近仁。
22、古者言之不出，耻躬不逮也。
23、孔子曰：能行五者于天下为仁矣。请问之。曰：恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。
24、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
25、求仁而得仁，又何怨。
26、君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。
27、有德者必育言，有言者不必育德。
28、君子喻于义，小人喻于利。
29、事君，敬其事而后其食。
30、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
31、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，无所苟而已矣。
32、学而不厌，诲人不倦。
33、法语之言，能无从乎？改之为贵。
34、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
35、兴于诗，立于礼。成于乐。
36、与朋友交，言而有信。以文会友，以友辅仁。
37、举一隅不以三隅反，则不复也。
38、不义而富且贵，于我如浮云。
39、君子周而不比，小人比而不周。
40、君子耻其言而过其行。
41、言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。
42、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
43、知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
44、学如不及，犹恐失之。
45、吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
46、知之为知之，不知为不知，是知也。
47、修己以敬修己以安人修己以安百姓。
48、以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校。
49、士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后己，不亦远乎？
50、三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
51、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。
52、君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。
53、执德不弘，信道不笃，焉能为有，焉能为亡。
54、多闻，择其善者而从之；多见而识之。
55、轻千乘之国，而重一言之信。
56、唯仁者能好人，能恶人。
57、有教无类。
58、听其言而观其行。
59、卫公孙朝问于子贡曰：仲尼焉学？子贡曰：文武之道，未坠于地，在人，贤者，识其大者，不贤者，识其小者，莫不有文武之道焉。夫子焉不学，而亦何常师之有。
60、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
61、君子坦荡荡，小人常戚戚。
62、可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。
63、君子如欲化民成俗，其必由学乎！
64、孔子曰：弗学何以行？弗思何以得？
65、始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。
66、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也！
67、鞭扑之子，不从父之教。
68、学而时习之，不亦乐乎？
69、过而不改，是谓过矣。
70、温故而知新，可以为师矣。
71、君子欲讷于言，而敏于行。
72、敏而好学，不耻下问。
73、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
74、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。
75、人而无恒，不可以作巫医。
76、君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
77、诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。
78、饭疏食、饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
79、君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。
80、学而不思则罔，思而不学则殆。
81、颜渊喟然叹曰：仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼；欲罢不能，既竭我才，如有所立卓尔，虽欲从之，末由也已。
82、性相近也，习相远也。
83、益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
84、巧言令色，鲜矣仁。
85、有朋自远方来，不亦乐乎？见利思义，见危授命。
86、玉不琢，不成器，人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。
87、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而下信乎？传不习乎？
88、君于疾没世而名不称焉。
89、无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。
90、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
91、放于利而行，多怨。
92、圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。
93、君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。
94、工欲善其事，必先利其器。
95、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
96、见善无不及，见不善如探汤。
97、恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。
98、富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。
99、君于不以言举人，不以人废言。
100、士而怀居，不足为士矣！
101、君子和而不同，小人同而不和。
102、君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也，言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉？
103、好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼。
104、不愤不启，不悱不发。
105、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
106、道不同，不相为谋。
107、不学礼，无以立。
108、己所不欲，匆施于人。
109、居处恭，执事敬，与人忠。
110、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
111、众恶之，必察焉；众好之，必察焉。
112、行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
113、君子矜而不争，群而不党。
114、君子欲讷于言而敏于行。
115、君子之仕也，行其义也。
116、礼之用，和为贵。
117、学而时习之，不亦说乎？
118、君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
119、君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！
120、日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣。
高中教育格言（精选好句名言）
高中教育格言
1、教育人就是要形成人的性格。欧文《人类思想和实践中的革命》
2、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
3、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。马卡连柯《论共产主义教育》
4、始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。孔丘《论语公冶长》
5、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
6、每个人可能都听过这句话：愤怒距离危险仅一步之遥。这是一句古老的格言，其正确性历经时间的考验。愤怒时的所言所行会对许多人和事情造成伤害。那种压抑在心头的怒火尽早会如火山般喷发而出。
7、只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》
8、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。
9、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。布贝尔《品格教育》
10、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。卢梭《爱弥儿》
11、有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。
12、名副其实的教育，本质上就是品格教育。布贝尔《品格教育》
13、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
14、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。赞科夫《和教师的谈话》
15、、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特
16、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
17、不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。
18、说理是对待儿童的真正办法。洛克《教育漫话》
19、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟轲《孟子告子下》
20、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。陈鹤琴《家庭教育》
21、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
22、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭
23、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。赞科夫《和教师的谈话》
24、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。
25、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
26、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。夸美纽斯《大教学论》
27、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。列宁《新经济政策和政治教育局的任务》
28、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。洛克《教育漫话》
29、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯
30、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
31、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。
32、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。卢梭《爱弥儿》
33、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
34、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。
35、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
36、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。罗素《教育与美好生活》
37、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。卢梭《爱弥儿》
38、世界会向那些有目标和远见的人让路。
39、有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。卢梭《爱弥儿》
40、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落自尊心。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
41、学校是个应用心理学的实验室。杜威《学校与社会》
42、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。贝多芬《贝多芬语言》
43、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。罗素《教育目的》
44、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
45、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。
46、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
47、你必须百分之百的把自己推销给自己。
48、失败的是事，绝不应是人。
49、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基《给教师的建议》
50、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。爱尔维修
51、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！
52、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
53、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。赫钦斯《教育中的冲突》
54、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。《邓肯自传》
55、名誉虽然不是德行的真正原则和标准但是它离德行的真正原则和标准是最近的它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。洛克《教育漫话》
56、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦
57、失败只有一种，那就是半途而废。
58、愤怒可以帮你达到某种目的，但并不适合所有情况。其原因是，随着年龄的增长，你有责任去调整自己的情绪，抵制挫败感。没有人有那种远见和能力，能判断出扰乱你心绪的原因所在。经常发怒的人难成大事，而懂得这个道理的人则容易获得成功。
59、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。
60、说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。卢梭《爱弥儿》
61、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。洛克《教育漫话》
62、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。马卡连柯《马卡连柯全集》
63、让我们从基本的角度尝试着进行分析，人为什么会发怒呢？也许是对事情的进展不满意，也许是被人欺骗，也许是埋怨生活对他的残忍，等等。这些繁杂的琐事就是引发愤怒的原因，当令人沮丧的事累积到一定程度时，我们便忍无可忍了，我们的感情就会如同火山一样喷发出来。愤怒是自我发展一大障碍，它会使我们的视野狭隘。当心灵充斥着愤怒着傲慢的情绪时，便没有逻辑性和公正性可言。
64、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
65、奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
66、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
67、如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。赞科夫《和教师的谈话》
68、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！
69、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。爱德华兹
70、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。《陶行知文集师范生第一变》
71、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
72、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。赞科夫《教学与发展》
73、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。陶行知《育才学校教育纲要草案》
74、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。斯宾塞《教育论》
75、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。卢梭《爱弥儿》
76、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
77、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭《爱弥儿》
78、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
79、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭《爱弥儿》
80、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
教育家名言（精选好句名言）
教育家名言
1、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集。劝学》
2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
3、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基
4、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
5、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。达芬奇
6、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
7、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
8、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。。爱因斯坦
9、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
10、人的内心里有一种根深蒂固的需要。苏霍姆林斯基）总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基
11、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。徐特立
12、要做人民的先生先做人民的学生。毛泽东
13、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷
14、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔
15、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知
16、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培
17、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯
18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭
19、国将兴，必贵师而重傅。荀子
20、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根
21、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基
22、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫
23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
24、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
25、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
26、教育植根于爱。鲁迅
27、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。。陶行知
28、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
29、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。马卡连柯
30、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗
31、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯
32、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基
33、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。爱因斯坦
34、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基
35、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
36、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子
37、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
38、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。苏霍姆林斯基
39、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯
40、有健康的身体，才有健康的精神。洛克
41、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹
42、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
43、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉詹姆士
44、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。夸美纽斯
45、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
46、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基
47、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》
48、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。列宁
49、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶
50、记问之学，不足以为人师。《礼记学记》
51、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子
52、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
53、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫
54、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭
55、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
56、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。普良尼施尼柯夫
57、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
58、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知
59、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载
60、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。布鲁诺
61、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
62、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
63、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
64、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。苏霍姆林斯基
65、知识就是力量。培根
66、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子
67、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生
68、求知欲，好奇心。这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。苏霍姆林斯基
69、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知
70、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。。陶行知
71、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。狄德罗
72、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
73、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。马卡连柯
74、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯
75、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
76、建国君民教学为先。《礼记学记》
77、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。苏霍姆林斯基
78、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
79、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知
80、学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》
81、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
82、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克
83、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。徐特立
84、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
85、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。蔡元培
86、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
87、师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》
88、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
89、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。爱因斯坦
90、三人行必有我师。孔子
91、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知
92、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。马克思
93、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。苏霍姆林斯基
94、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
95、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威
96、大德不官，大道不器，大信不约。《礼记学记》
97、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。高尔基
98、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
99、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基
100、行是知之始，知是行之成。陶行知
101、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。爱因斯坦
102、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
103、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基
104、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
105、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
106、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁
107、学而不厌，诲人不倦。孔子《论语述而》
108、尽信《书》，则不如无《书》。孟子
109、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。。马卡连柯
110、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
111、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽
112、教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯
113、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
114、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。富兰克林
115、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
116、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
117、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》
118、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。徐特立
119、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威
120、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
121、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。。陶行知
122、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。马克思
123、4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。赞科夫
124、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
125、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知
126、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆
127、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。。爱因斯坦
128、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
129、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
130、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。歌德
131、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
132、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基
133、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
134、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲
135、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
136、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁
137、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
138、做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴
139、身教重于言传。王夫之
140、教育最伟大的技巧是：知所启发。亚美路
141、教育人就是要形成人的性格。欧文
142、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。洛克
143、凡学之道，严师为难。《礼记学记》
144、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成
145、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文
146、言必信，行必果。孔子
147、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。培根
148、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。苏霍姆林斯基
149、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子
150、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
151、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦
152、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。。陶行知
153、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
154、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。林格伦
155、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。雨果
156、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
157、学为人师行为世范。
158、懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔
159、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
教育的格言（精选好句名言）
教育的格言
1、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
2、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
3、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
4、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
5、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
6、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
7、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
8、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒
9、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
10、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
11、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
12、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
13、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
14、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦
15、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗
16、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基
17、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
18、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
19、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯
20、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
21、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
22、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
23、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。弗洛姆
24、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
25、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫
26、教育人就是要形成人的性格。欧文
27、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
28、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
29、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
30、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。爱因斯坦
31、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
32、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。书摘
33、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
34、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
35、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
36、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
37、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
38、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
39、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
40、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
41、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德
42、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基
43、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
44、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
45、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
46、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
47、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
48、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。杨振宁
49、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
50、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
51、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
52、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
53、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基
54、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
55、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。。爱因斯坦
56、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
57、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
58、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
59、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
60、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
61、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
62、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
63、教育能开拓人的智力。贺拉斯
64、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
65、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
66、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
67、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
68、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
69、教育植根于爱。鲁迅
70、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
71、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
72、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
73、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
74、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
75、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
76、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
77、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
78、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
79、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
80、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
81、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
82、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
83、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民
84、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基
85、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
86、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
87、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
88、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
89、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
90、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
91、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
92、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东
93、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
94、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
95、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
96、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
97、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
98、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
99、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
100、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
101、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
102、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
103、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
104、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
105、教育是国家的主要防御力量。伯克
106、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生
107、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
108、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
109、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。R.M.H.
110、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
111、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。英国作家萨克雷
112、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图
113、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
114、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
115、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
116、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
117、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
118、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
119、教育为公以达天下为公。陶行知
120、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？莱辛
教育格言警句（精选好句名言）
教育格言警句
1、一屋不扫，何以扫天下。
2、知识就是力量。培根
3、学无止境。荀子
4、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。蒲松龄
5、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的！
6、仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。韩愈
7、时间像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。鲁迅
8、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。富兰克林
9、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游
10、古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼
11、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
12、良好的开端是成功的一半。亚里士多德
13、人无远虑，必有近忧。孔子
14、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
15、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥
16、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原
17、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明
18、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
19、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。
20、海纳百川有容乃大；壁立千仞无欲则刚。林则徐
21、循循善诱，诲人不倦的是老师。
22、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
23、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟子
24、不想当将军的士兵，不是好士兵。拿破仑
25、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
26、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
27、播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。萨克雷
28、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白
29、书是人类进步的阶梯。高尔基
30、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹
31、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
32、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
33、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
34、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。苏霍姆林斯基
35、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗
36、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。雨果
37、如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星。泰戈尔
38、虚心使人进步，骄傲使人落后。毛泽东
39、我们靠规范的管理，培养每个孩子的良好习惯，从点滴做起，从小事抓起。
40、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
41、美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹
42、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
43、物竞天择，适者生存。赫胥黎
44、人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰
45、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
46、师德是一面镜子。
47、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
48、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
49、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克
50、怎样的老师造就了怎样的学生。
51、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子
52、机遇只偏爱那些有准备的头脑。巴斯德
53、教着，感受着；走着，快乐着！
54、投入心灵才能闻到生命的醇香！
55、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
56、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅
57、老老实实做人，踏踏实实工作。
58、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
59、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天
60、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。徐特立
61、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
62、教育加赞赏等于教育的平方。
63、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
64、不积跬步，无以致千里。
65、让每一位孩子成人、成功、成才，是我们的不懈追求。
66、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
67、世上无难事，只要肯登攀。毛泽东
68、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！奥斯特洛夫斯基
69、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
70、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
71、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
72、良好的习惯是成功的一半。
73、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
74、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。孔子
75、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。陶行知
76、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
77、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
78、养成良好的习惯，才能收获辉煌的人生。
79、人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为解放全人类而斗争。奥斯特洛夫斯基
80、走自己的路，让别人说去！但丁
81、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
82、为中华之崛起而读书。周恩来
83、只有在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。马克思
84、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。孟子
85、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
86、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
87、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐
88、一切为了孩子，为了一切孩子。
89、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
90、有很多良友，胜于有很多财富。莎士比亚
91、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
92、人的差异在于业余时间。爱因斯坦
93、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
94、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈
95、立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。巴斯德
96、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。孟子
97、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
98、千里之行，始于足下。老子
99、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知
100、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
101、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦
102、失败乃成功之母。牛顿
103、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
104、欲穷千里目，更上一层楼。王之焕
105、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
106、一言既出，驷马难追。
107、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。刘备
108、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
109、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
110、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
111、己所不欲，勿施于人。孔子
112、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔子
113、静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮
114、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
115、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
116、要成就一件大事业，必须从小事做起。列宁
117、昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图！
118、教师黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
119、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
120、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。秦观
121、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
122、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。《周易》
123、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。狄德罗
124、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基
125、如果说我比别人看得要远一点，那是因为我站在巨人的肩上。牛顿
126、岂能尽如人意，但求无愧我心！林则徐
127、历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。李商隐
128、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活他一千辈子吧！贝多芬
129、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。荀子
130、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
131、天生我才必有用。李白
132、人不可有傲气，但不可无傲骨。徐悲鸿
133、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
134、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
135、生活永远不像我们想像的那样好，但也不会像我们想像的那样糟。莫泊桑
136、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
137、生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。裴多菲
138、人不是为失败而生的，一个人可以被消灭，但不能被打败。海明威
139、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
140、少壮不努力，老大徒伤悲。乐府《长歌行》
141、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
142、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
143、给我一个支点，我可以撬起地球。阿基米德
144、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
145、学校是探索求知的学园；是生动活泼的乐园；是充满亲情的家园；是美丽优雅的花园。
国防教育名言（精选好句名言）
国防教育名言
1、国防教育国民教育协调发展；经济实力国防实力同步增长。
2、国防连着你我他，安宁维系千万家。
3、国防为我，我为国防。
4、国防要隘中天堑，寰宇称雄是此关。《山海关联》
5、国防装在心中，更加众志成城。
6、国家利益至上，人民安全第一。
7、国泰民安须思危，富国强兵防未然。
8、国兴我荣，国衰我耻。
9、家事国事天下事，国防建设是大事；边防海防空中防，十亿神州为国防。
10、居安思危常备不懈，共铸国防保我河山。
11、军中无戏言，国防无小事。
12、开展双拥共建，军地共谋发展。
13、练精兵常备不懈，扞国门召之即来。
14、绿色与生命时时相伴，国防与人民息息相关。
15、没有工业，便没有巩固的国防，便没有人民的福利，便没有国家富强。毛泽东
16、没有国防转换能力的GDP就是狗的屁盖房子是无法盖出高质量的GDP.肥大不等于强大，重量不是力量。戴旭
17、没有稳定的国防，就没有人民的安宁。
18、全党同心人民江山千秋固；举国合力华夏儿女系国防。
19、四个现代化，关键是科学技术的现代化。没有现代科学技术，就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防。邓小平
20、提高全民国防意识，激发爱国主义热情。
21、痛定国痛，痛思昔日国耻家仇切齿恨；喜上加喜，喜看今朝强大国防谁能敌。
22、我们还应该保持警惕，并且像爱护自己的眼珠一样爱护我国的武装力量和国防力量。----斯大林
23、心系长城居安思危，情注国防与时俱进。
24、拥军就是拥长城，爱军就是爱国防。
25、增强国防观念，保卫美丽家园。
26、战争好比洪水，只有国防的堤坝才能挡住。
27、中国的国防投入在世界上相对较低，中国有限的军事力量完全是为了维护国家独立、主权和领土完整，不会对任何国家构成威胁。李肇星
28、中国开放走向世界，长城昂首腾飞世巨龙。
29、壮大经济实力，国发达家富裕国家强大，世间哪个敢欺？加强国防建设，军心齐民心聚军民团结，天下谁人能敌。
30、关注全球贸易经，不忘多处枪炮声。
31、关注国防，就是关注共同的家园；建设国防，就是建设共同的家园。
32、公民当思天下事，国防强弱系安危。
33、常备不懈抓国防，与时俱进奔小康。
34、不忘历史屈辱，才能催人自强；筑就现代国防，才能和平发展。
35、北有长城，南有长城，城城守祖国；东有防线，西有防线，线线为人民。
36、爱国拥军固我长城，双拥共建振兴中华。
