反思作文简短

发表时间：2023-05-23

反思作文简短6篇。

经过认真挑选执笔作文网为您呈现了这篇精选的“反思作文简短”。作文可以提高学生的自信心和自尊心增强学生的勇气和决心，通过写作我们能够更深入地了解自己所在的文化圈。想要写好作文脑海的写作“素材仓库”要丰富。欢迎阅读，希望对你有帮助！

反思作文简短6篇

反思作文简短【篇1】

刚刚完成第三单元的口语交际和作文教学，感觉效果不尽人意，没有达到预期的效果。本次说写内容是自我介绍。介绍自己的特点，说真实的自己。教材的安排遵循了从说到写的原则。在整个教学活动过程中，我安排了这样几个教学环节。（WwW.J458.CoM 励志的句子）

一、创设情景，引出话题：

师：同学们，如果现在我们班来了一个新同学，或者你家附近搬来了一个新邻居，或者家里来了一个新客人，彼此想交朋友，认识对方，那就要进行自我介绍。你最想了解对方的是什么？为什么？你最想把自己的什么介绍给他？为什么？

学生纷纷诉说想法。最后教师小结：

自我介绍时可以介绍自己的姓名，家庭地址，以及自己外貌的最明显特点，好让对方在最短的时间内认识你，记住你，找到你。

其次是个人爱好特长优点，这样的话，彼此了解，可以有共同的爱好话题，或者相互取长补短，共同提高。

再是介绍个人的性格脾气，这样可以减少误会，彼此理解对方。最后也可以说说缺点，希望得到对方的帮助等。

这时，老师转移话题：如果把自己介绍给对方一定要面面俱到吗？

同学们纷纷表示反对，但是分析原因大都是笼统地说这样太啰嗦了，这样别人会烦的诸如此类的话语，没有考虑到这样面面俱到的介绍别人反而记不住你。最后还是老师自己告诉大家：你想要交什么类的朋友你就把你这方面的内容做具体介绍。为了让这个特点明显可以举大量的事实说明。

二、尝试介绍，生成话题

教师让学生在座位上自己准备一个特点讲讲，并且把自己介绍给同桌或者前后桌同学，让别人给你提提意见，补充事实材料。接下去的场面可算是热闹，大伙儿交头接耳，议论纷纷。我走到一位同学面前开始了交流。他给我介绍的是他的爱好。我们倆交流地挺不错，从开始时他的迷惑和不好意思交流到最后的满足的微笑，我知道他明白了。起身抬头的一刹那，竟发现好多同学在嬉笑，玩闹。多年的教学经验告诉我，他们刚才一定是扯开了话题在闲聊嬉闹。没有懊恼，没有指责，接着就是正常的师生交流，生生互动的自我介绍

三、聚焦个体，共说话题

教师回到讲台问：谁愿意第一个上来向大家介绍自己。下面是冷场。后面有一个男生站起来做介绍。他说：我介绍的是我的一个缺点：我爱管闲事。我看这个话题不错，就趁机启发：你说爱管闲事是缺点，说不定是你的优点，正是你热心的反映呢！你能把你怎样爱管闲事用具体事例告诉大家好吗？本以为为他打开了思路，没想到他却因为我的参与反而不敢往下说。花了好大的功夫才结结巴巴地，语无伦次地，辞不达意地讲了两句。下面听的同学指指点点，甚至哄堂大笑。他当然是面红耳赤，不敢再吱声。我让其他学生纠正，由于没有认真思考，把自己置之话题之外，当然也说不出所以然。接下去让别的同学来自我介绍，大家都有点紧张与担忧。不知不觉中，时间已过去了大半。教师又怕时间不够又开始了唠唠叨叨个没完：什么在介绍中定要有具体事情啦，意思一定要介绍清楚啦等等等等。可以让课堂闪光的地方却匆匆过场，让宝贵的课堂时间白白流失。遗憾！

这个环节自己感觉是最失败的，是我把课堂占用，没有把其他学生放在首要位置，是我自作多情，自作聪明，包办太多，结果适得其反。口语交际的最大特点应该在交际，让学生在交际中学会表达，在交际中学会交往。在这个过程中生生互动，师生互动才是最主要的。可能是在设计上导语上欠吸引学生，没有调动说话交际的积极性，好多学生没有参与其间，变成了只有教师与站起来介绍的同学之间的事情。这样单一的交流当然到不了学生内心需求。另外，在构建和谐课堂，文明课堂中，老师总会忘却生生之间的尊重与生生之间的评价。现在想想，如果这个环节中，我把皮球替给学生也许会起到比较好的效果。比如：听了他的这一句话——我有一个缺点是爱管闲事，你有什么想说或者想问的吗？当他支支吾吾说不下去的时候，老师帮他一把，或者让同学帮他一把可能比让他当场纠正效果会更理想些。这样，也许他不会尴尬，大伙儿会在更和谐的气氛，以更积极的状态参与其中，效果一定会更好。

反思作文简短【篇2】

每年大年三十晚上的中心电视台举办的春节联欢晚会，跟着人民糊口水平的不中断提高，几乎成了一整理年三十儿晚上全国人民必不可少的一整理“年夜饭”，可是令人伤心的是，春晚这整理“年夜饭”已经“做”得一年不如一年了。从“厨师”到“原料”，再到做菜的“手艺”，其实让人不敢恭维，唯唯一直在上升水平的，是那些让人目眩缭乱的“盘碟”，可是，又有何用处呢？

今天在网上，无意间又看到了一篇关于金越导演在春晚结束后对今年春晚的热门人物的“点评”，许多话让人看了心里就堵得慌：“央视出于对著作权人的尊重”、“作为一台晚会必然会有良多遗憾的地方”、“但遗憾是相对于大家对完美的追求而言”……这些话，不是在为“这整理饭的难吃”去找各种各样的借口，仍是在做什么？春晚啊春晚，你每次败，就是败在这些借口上了，可仍是有各种各样的“甜言蜜语”去疑惑观众。

对于之前各个媒体都竞相报道的关于小品《两毛一角》的版权问题，央视竟然好意思说出是“出于对著作权人的尊重”而抛却了这个小品，天啊！岂非央视连最基本的法律都不懂了吗？那个小品的版权是马未都先生的，是毋庸置疑的，哪里需要他们去假惺惺地“尊重”？

我想，每年都看春晚的朋友估计不用看节目单，就能过非常轻松地说出春晚的风格、节目顺序、主持人……曾经的春晚，总能引领接下来一整年的时尚潮流，总能让许多人一夜红遍大江南北；现在的春晚，老是拾起上一年的流行词作为笑料，就算使出浑身解数，却也不见得能捧红一个人。

这些，岂非是无意偶尔？

是与否就不用我来讲了吧。

春晚，你该反思了！说好听点，是众口难调；说难听点，是厨师水平太次。你现在要做的不是怎样去回绝和弥补，而是应该好好想一想，为什么每次春晚过后总有怨声载道？应该好好想一想，怎样把晚会办得有点新意？应该好好想一想，怎样让广告少一些？

春晚，你该反思了！

反思作文简短【篇3】

针对本年级学生作文水平弱的现状，自进入三年级以来，共进行了6次练笔。在有目的的指导下，有两次练笔的效果较为可喜。

一是根据所学现代诗进行的诗歌仿写小练笔。因是第一次练写诗歌，学生的兴趣浓厚，写出来的诗句虽很稚嫩，却也具有了诗歌的味道。

二是恰当交待叙事类作文的记叙要素的练笔。写作前进行了写作指导，讲了如何交待叙事要素，并读了两篇范文，且没有规定写作的范围，题目自拟。作文交上来之后，发现从前事情交待不清少了，字数不够的毛病也没有了。

可见，作文指导要细，要有针对性和可行性。

但是，我们学生不爱写作文的毛病仍然存在，如不强制性的要求完成，就会有一大部分的学生不写作文，包括一些学习不错的学生。所以，提高学生的写作水平，仅靠学生的自觉性是不够的，还要有老师的强制性。

反思作文简短【篇4】

“国培计划”学习到第六模块，打开各地教改成果，迅速吸引我的眼球的就是《山东：体验式作文教授教养》

打开，下载，一口吻读完，又相见恨晚之感。

说来惭愧，崔老师对作文教授教养现状的反思中列举出的低效作法，我都做过。执教以来，我一直尝试在作文教授教养上寻求突破，但是各种尝试都感觉收效甚微。以至于开始为自己找借口，好作文不是老师教出来的，是学生通过阅读自己积累感悟出来的。

不可否认，学生的主动阅读感悟在个人写作中起相称大的作用，但是，老师的引导也应该是不可或缺的。山东省的这个《体验式作文教授教养》成果提供了系统的作文教授教养思路，而且教授教养策略切实可行，操纵性极强，又鼓起我自己在作文教授教养方面探索尝试的勇气。

首先，主题作文教授教养设计与我现在正在进行的单元整体阅读教授教养尝试相契合，而且我现在在单元整体阅读教授教养方面的尝试已经基本不乱，学生能积极地介入其中。下一单元教授教养时我在学生整体感悟全单元文章之后就可以给同学布置本单元的作文教授教养主题，给学生充分的时间去收集资料，去主动了解、体验作文主题。作文教授教养时可以让每组代表展示自己最近收集的资料，谈谈自己对作文主题的感悟，同学交流对作文主题的设法主意。在同学们思惟的火花碰撞之后，再进行作文写作。

其次，作文体裁练习的完备性是我以前也进行的一种尝试，除了学生必需把握的记叙文论说文外，其他诸如说明文、调查讲演、宣传海报、颁奖词、短信、表扬信等都进行过尝试，但是以前的作文教授教养是游击式的，缺乏系统的指导。山东省的这个教改成果促使我思索，怎样把学生的写作练习变成系统工程。

我校现在正在进行校本课题、校本功课的研究，《体验式作文教授教养》为我及我校语文组作文教授教养的改革探索，提供了一个可资鉴戒的底本。本周要把山东省的这个教改成果印发给各位老师，供有爱好的老师学习交流。

作文教授教养，从体验式作文教授教养从新开始

反思作文简短【篇5】

带着一个轻微有些沉重的使命，我设计了这次作文练习。

我想要我的学生从抄袭的习惯中走出来，学会写自己的糊口。我想，要练习学生从自己的糊口中提炼作文，必需教会学生观察糊口，还要教会学生能用语言表达内心的设法主意。亲身带着他们去观察糊口中那些实其实在的详细事物，并在观察的同时适当加以指导，引导孩子们启用各种感官来感知身边的景物，再引导他们施展丰硕的想象力，把感觉变成语言——就可以完成好这一次真实可托的习作。他们也会明白自己的作文就如斯简朴。

我在这一次作文练习的备课中创设了一个写作情境：那就是用我的相机拍下校园中一处景物——同学们都认识的校园石刻，让孩子们能有话可写，由于他们天天上学放学都会经由这里，有的孩子可能对它爱好还很浓。另外，学生看见校园里的景物被搬进了幻灯片，天然也更有表达的欲望。课后我问了一些学生，他们都说，这种形式仍是第一次，感觉很新颖，他们还说，以前要在一节课的时间内完成这样一篇作文是不可能的，现在觉得有话说了。可见，我的预期目标实现了。

写景作文要练习的东西良多良多，但这一节课我只想让学生真正懂得如何观察景物的特点，并且能施展丰硕的想象力，通过比喻拟人的手法，将看到的、想到的写详细。我们以为不追求面面俱到，才能真正使学生学有所得，一课一得。在教授教养过程中良多同学的确很受启发，在教师点拨之后，就能顺着思路将景物说得比较详细。当然，也还有几位同学介入得比较少，相信他们在同学的启发下，也会有收成。事后我特地检查了这几位同学的作文，也顺着同学的思路，写得很有条理，只是他们不是自己走，而是大家拉着走罢了。这样也不无好处，但给我的教训是，还需要花些力量帮帮他们。

有同事给我指出来，这节课有点遗憾的是，大家写出来的作文大同小异。我想，像我这样的作文指导课，是刚迈开了万里长征的第一步，为了避免以后写出来的文章千篇一律，以后我在指导学生选材、安排顺序等方面一定要力求拓宽学生的思路，施展他们的思维主动性，进一步引导他们写出自己的风格。既要让中下等学生有话说，写得出，又要督促优等生写得好，有特色，我想长此以往学生的作文定是百花齐放。