我学会了什么作文。
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姜山和李娜有共同的爱好和追求，都视网球为生命，尽管李娜开玩笑因为觉得姜山长得像韩国人所以看上他，但无论是在省队，在国家队，还是之前退役一起去读书，包括后来面对荣誉和风波，都体现了爱人之间的配合默契和角色互补，在李娜的主场，姜山的忍让和静默让人佩服。而在生活中，李娜又会乖乖陪在老公身边，展示女人的一面。
有记者曾经恭维李娜说：幸亏中国网球有李娜，而李娜却补上一句：幸亏李娜有姜山。
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有这样一个女孩，她相貌平平，话不多，非常不自信，一见陌生人就害羞，但她有一远大的理想。虽然在别人看来这是她不可能实现的，但她从未想过放弃，即使这条路很艰难，只要有一线希望，她都会去尝试。
她小时候就特别喜欢唱歌表演，记得她学会的第一首歌是一部叫大长今的韩剧主题曲，当时她的爸爸妈妈夸她唱得好听，将来当个歌唱家，那个时候她就有了这个梦想。当时太小，对梦想的理解懵懵懂懂，后来小学六年级她有了自己的偶像，她还喜欢看《中国好声音》，于是她开始试着了解娱乐圈，她想实现梦想的心情也愈发强烈，直到现在她的想法从未改变。
刚上初一的时候，有一节作文课是关于梦想的，老师让大家轮流起来说自己的梦想是什么，轮到她的时候，她说她的梦想是当明星，她想站在舞台上唱歌给别人听，她想让大家看到她拍的电视剧。大家听完之后，瞬间全屋的人哄堂大笑，还有人说：＂就凭你？你要是能当上明星，我就能当上国家总统。＂全班又是一阵哄堂大笑。她觉得很委屈，但她没有放弃的念头，她暗下决心：我一定会实现自己的愿望，让那些看不起我的人对我刮目相看。
今年她刚刚经历了人生中第一个分水岭——中考，并且她顺利通过了中考，这也意味着离她实现梦想又进了一步，高中三年，她发誓会好好学习，考上自己心仪的大学，继续实现自己的梦想，一年也好，两年也好，不管多少年，她都不会放弃。
这个执着的女孩就是我，总有一天我会站在舞台上唱歌给所有人听，让所有人都认识我。少年，加油！
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上次月考后，因为我成绩好，所以妈妈答应我去肯德基吃饭。那天中午，妈妈给我lflfl元到肯德基买我想吃的东西。那里面的人好多，真是人山人海啊！我好不容易找到了个位置，但只有我把手举得高高的才能碰到收银员阿姨面前。终于轮到我了，我对阿姨说：“阿姨，我要一份70元的套餐。”阿姨头也没抬，迅速地在收银台里摸索着，一会儿就递给我50元钱，然后就忙着接待下一位顾客去了。
我拿着钱，心里暗暗高兴：哈哈，整整多了20元，用这20元去买玩具和零食，妈妈一定不会骂我的。我乐滋滋地把钱给了妈妈，妈妈二话不说，把多出的钱还给了收银员的阿姨，阿姨连声道谢，满脸都是感激之情，我就有点不高兴了。
妈妈对我说：“你看那位阿姨多忙呀，如果我们多拿那位阿姨的钱，她是要赔的。诚信是做人的基本准则啊！”虽然我点了点头，但是心里还是有点不服气。
这次回家，妈妈还给我买了一本名叫《诚实的孩子》看完这本书之后，我被里面的每个诚信故事感动了。书上说：“黄金有价，诚信无价；诚信是金，品质纯正而弥足珍贵；诚信是镜，照出灵魂的善与恶。”这下，我终于明白妈妈的话了，我想：以后如果再遇到这种事，我毫不犹豫地选择——诚信。
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灰蒙蒙的天，好黑。星星们，不要唉声叹气，我知道你们向往光明，可是在那里，你们会失去自己的光芒，是黑夜让你们散发自己的灿烂辉煌，你们应该学会珍惜。
当试卷发到我手中，我本应是后悔、沮丧，可我依然东张西望，若无其事，还交头接耳地闲谈。本该失落地在眼眶里汹涌的东西不见了，因为我早已习以为常接受批评、责备的生活。
正当我自欺欺人的时候，好友的话像一瓶汽油在似燃非燃的我身上泼了泼。“这道题快改过来!”“吵什么吵啊，你还有完没完!”我冲出教室坐在那个冷冷清清的椅子上哼唱一首又一首古老又蕴含深意的歌曲，我经常用它们将自己包裹，任何人都冲不破。
又一场大型考试即将来临，暴风雨前的短暂宁静让我心神不宁。我卧在自己的床上，翻开语文书，那些文字就像白开水无色、无味，却是生活中的必备。不是我出现了幻觉，只觉得白茫茫的一片天，心中又有些思绪，过往的记忆涌上心头。想必能充实自己的事业的是自己的劳动，人们都说劳动后会是甘甜，那正是有了那群所谓相知的她们啊。我却总将心里的压力送给我最亲近的朋友，我真的错了吗?
月光洒进来，凄凄惨惨的，我想落泪了，翻开手机的通讯录，“嘀……”，“那天，我……，对不起啊。”她干笑两声，又用她经常的语气催促我打开书本。我开心地又一次地翻开书，重回学习之路。学习是一辈子的事，而友谊我也一定会珍惜。
抬头望了望天上的星星，身处黑夜的我熠熠生辉。熟悉的习题我要抓紧做，因为在我心中有一个柔柔的、轻飘飘的身影在让我学习，从此，我学会了珍惜。
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1、春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红。
2、春天是一只快乐的小鸟，让世界充满欢乐。
3、春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。
4、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
5、春天是一首美妙的乐曲，让世界充满音符。
6、春天像一把巧剪，裁处大地一片新绿
7、春天像一位画师，绘出大地万紫千红
8、春天像母亲的手抚摸你,让你感到母爱的伟大
9、春像催醒花草树木的闹钟。
10、春天像一个绚丽的梦，指引我们走向更美好的明天。
11、春天像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物。
12、春天像一个化妆师，每天帮大地带帽子，让没生气的大地出现了光彩。
13、春天像一位作家，他的文章到处充满诗情画意，令人回味无穷。
14、春天像一位散花仙子，把大地装点得像一座花园。
15、春天像一位画家，尽情地挥动着画笔，打扮着祖国各地。
16、春天像一位慈祥的母亲，轻抚着自己的儿女。
17、春天像一双奇妙的手，把小花小草从土里拔了出来，把嫩芽从枝条上抽了出来
18、春天像一首歌，歌里有小河的流水声和鸟儿的叫声，还有小朋友们的笑声
19、春天像一个指挥家，它打碎河上的冰，指挥着小河重新歌唱。
20、春天像种子破土而出的拱动的力，树木拔节的喧响的节奏。
21、春天像一只闹钟，它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩。
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在路上，不管在哪里，都会碰到目生人，当别人需要你的帮助，你一定要伸出你的援助之手。这样他们就会记住你，并且给他人留下了你的最好印象。在公共汽车上，假如一个白叟站在你的眼前，你给她们让座，她们会觉得你是个好孩子。
学会帮助，是对我们长大之后打下了良好基础。你假如学会了帮助，你的未来将会一片辉煌，让我们做向雷锋那样的青年。助人为乐，让我们学会帮助，帮助一切需要帮助的人。
【作文模板】爱是什么文章篇一
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“爱”是一个普通的字眼，往往容易被人忽略。但是，如果世上没有了爱，就不会有生命的延续，更不会有温暖的情感。要是人间没有了爱，人与人之间就只会憎恨对方，甚至自相残杀。所以，“爱”是我们每个人生命中不可缺少的一部分。
每个人心中都有爱，每个人对“爱”都有自己的理解。在我看来，爱是宽容。
爱是一种宽容，我曾经被这种宽容感动过。记得那次我做错了一件事，被老师带到了办公室，本以为老师会严厉批评我的，但出乎意料的是，老师只轻描淡写地说了几句，并没有训我。更让我感动的是老师还鼓励我：“要好好学习，老师相信你一定会成为全班最棒的学生。”听到这些，我当时大吃一惊，没想到老师会这么宽容。从那以后，这句话就一直陪伴着我，在我成长的道路上不断激励与鞭策着我，使我在学习上努力进取，获得一个又一个的成功。
爱是一种宽容，我们被这种宽容温暖着。生活中，人与人之间难免会发生一些磕磕碰碰的小摩擦，宽容就成了一串和谐的音符，使这种摩擦得到调节，使人与人之间的关系变得更加友善，使世界到处都充满了温暖。当你不小心碰了别人时，请歉意地对人家说声“对不起”；当同学不小心踩了你的脚时，笑一笑，示意同学“没关系”，这样我们和同学才会关系融洽，才会把更多的精力投入道学习中去，才能和大家一起努力，共同进步。
爱是一种宽容，我们在这种宽容中成长着。当我因为任性而做错事时，妈妈没有训斥我。她总是用慈爱的眼神看着我，让我意识到自己的过错。妈妈宽容了我，也教育了我。
爱是一种宽容，它像雨露滋润着每个人的心田，我希望每个人都能珍惜这种爱，学会用宽容去善待自己，温暖他人。
【作文模板】作文：我学会了滑雪其六
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一放寒假，爸爸妈妈就计划带我去滑雪。这天一大早，我们一行人就开着车，浩浩荡荡地向冷水国际滑雪场出发。我感觉到心像欢乐的小鸟飞到了滑雪场，心里无比的兴奋和激动！
经过四个小时的车程，我们终于来到了滑雪场。我们就赶紧去换好滑雪装备。因为我是第一次滑雪，爸爸特意帮我请了一位教练来教我滑雪！我迫不及待地跟着教练往山上走，来到了山顶，教练教我了几个动作要领，1。重心往前，身子不能往后躺。2。腿要成X型。3。滑雪板成倒V型，前窄后宽。我和教练就这样一前一后面对面从山顶上往下滑。一开始，两条腿不听使唤往前滑，身子往后一趟一屁股坐在雪地上，我费了九牛二虎之力才从雪地上爬起来。虽然一路跌跌撞撞滑到了山下，但我也掌握了一些诀窍。经过几次练习，我的滑雪技巧有了明显的提高！
教练教完后，我开始学习自由滑行，我重心往前向下滑，突然，我前面的人摔倒了，吓得我赶紧躲开，心想：幸亏我躲开了，要不然我的屁股会摔成一朵“花”。还有一次我滑倒坡中间时一不小心也摔倒了，不知为什么我后面的人好像跟我约好了一样也摔倒了。虽然摔了有些痛，不过我们却一起哈哈大笑起来！
滑倒山上后，我还觉得不过瘾，所以又上山顶继续练习，就连爸爸妈妈叫我去坐滑轮胎都没去。经过反复练习我已经能在不同的坡道上自由滑行了！
这次滑雪真有意思，收获也很多，我爱滑雪！
[作文分享] 作文：未来的什么(写作示例)
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光阴似箭，日月如梭。现在都是2023年了！这里的人都在用一种多功能书包。
这种书包功能很多。它可以变成大人用的公事包或变成小朋友的书包……书包上有六个按钮，第一个可以把书包缩小，第二个的作用是可以让时间倒流，第三个可以让书包陪你说话，第四个可以保护书包防止被人偷窃，第五个可以让书包变成一本你想看的书，第六个是科技按钮，你一按这个按钮你的眼前就出现一个高科技电脑。
这样的书包你喜欢吗？喜欢就要好好学习，长大才能发明这样的书包。
[推荐写作] 女孩的愿望作文900字之三
语文学习中一定遇到了心得体会作文的题目，细观察与多阅读能提高自己的作文水平。那么作文怎才写才最好呢？以下是小编为您整理出来的{[推荐写作] 女孩的愿望作文900字之三}，供大家学习与参考，执笔作文网的内容希望能帮助到你！
从前有一位穷困的女孩，在她九岁时父母双亡，她常常抱怨自己的不幸。
有一天，森林出现一阵暴风雨后，她走出户外，来到森林去散散心，突然她看见了一株被风吹得东倒西歪的树苗，女孩心生不忍，就把它扶正，天天为它浇水施肥，日复一日，树苗也渐渐长成小树，一日女孩一如往常的去为小树灌溉，小树突然说话了：小姐，谢谢你长久下来的照顾，我决定给你三次机会，你可以变成任何人。女孩开心极了，她马上向小树说：我要当公主。
隔天她醒来时发现自己在一座富丽堂皇的城堡中，女孩不敢相信，立即跳下床，突然她感到脚一阵隐隐作痛，看了看，她那么强而有力的脚掌，怎么成了会使男人动心的三寸金莲，突然一名婢女走了进来说：公主，用餐了！女孩以往每天餐风露宿早已饥肠辘辘，看见眼前的美食，再也不管脚痛，就连奔带跑的奔向餐厅，一见满桌好菜，便往嘴中送，国王和皇后见了就请婢女打她一顿，晚上女孩想去外面走一走，于是翻了墙便往外头走去，没想到又被捉了回来，还讨了一顿打，女孩边哭边叫我不要当公主了，我不愿丧失自由。
此时小树又出现在她的面前，小树说：那你想要当什么？女孩想了一下说：面包师傅的女儿！这样就可以不愁吃了！一回头女孩已出现在香气四溢的面包堆里，突然耳边传来一阵斥责：好啊！你又在偷懒，快去做客人要的三十个法国面包。女孩疲惫的走向厨房，但她不懂如何做面包，所以把所有面团丢入烤箱，三分钟后急忙将粉糊状的面包包好交给客人，客人看了一眼面包向她说：呸！我钱也付了做那什么东西给我？女孩的父亲急忙堆满笑脸跟客人道歉，马上递一些美味可口的香蒜面包给客人，临走前，客人抛下一句话：什么店啊！我不会再来了！女孩心想：如果要我为了温饱，每天得忍受被呼来唤去，我不要也罢。
所以女孩说：我不要当面包师傅的女儿了！小树又再出现了，小树说：最后一次机会了！你想做什么呢？女孩回答：我发现我并不是一无所有，我其实拥有了我最喜欢也最值钱的，自尊及自由，我要当原来的我。从此女孩在山野间过着幸福快乐的日子，再也看不到当初那一位愁容满面的女孩！
【写作收藏】 我学会了游泳作文范文
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水，是生命的源泉，假如没有水，我们正常的人类活不外三天。水，是生命的源泉，所有陆地上的生物都是由水里动物进化而成的，那就更别提人类了！据说把刚出生的婴儿放在水里都不会淹死。今天，我学会了那令人向往的运动——游泳。
今天一大早起来，我们就开始讨论今天去哪儿玩，大人们都说今天起来的太晚了，不能去别的地方了，所以只好去游泳。我们早早的来到大舅妈家，换好泳衣，就下水了。进了泳池，我便迫不及待地跳下了水，但是我还戴着泳圈。一下水，我就到处乱“游”——与其说我是游，还不如说我是走。正在这时，大姨告诉我不能乱游，要学，我不情愿地开始学。我戴着泳圈练动作，固然这动作很简朴，但对我来说仍是挺难，我费了一些力，总算把动作学会了！我刚想歇一会儿，可大姨却让我练憋气，我也是费了很大劲才学会，但是多喝了好几口水呢！
都学会了，只剩下把动作综合到一起了，我很兴奋，我开始综合动作，但第一次我没成功，还喝了一口水，但我不气馁，又尝试第二次，这次我很专心，成功了！我可以憋住气游一段路程了！我简直兴奋的忘乎所以了！大姨说只要我再学会换气，我就会游泳了。
这次游泳给我带来了很大的收成，同时也让我深深地体会到了“天下无难事，只怕有心人”这句话的含意。
[写作借鉴]假如我是卖火柴的小女孩作文模板汇总七篇
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假如我是卖火柴的小女孩作文(篇一)
一、导入新课，揭示课题
1. 板书课题，启发谈话。
同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。
2. 简介时代背景及作者。
安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。
二、整体感知，理清线索
1. 自读课文，了解课文大意。（同桌交流）
2. 检查自读情况。
思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？
三、学习“卖火柴”这一部分的内容
1. 默读思考：读了这一部分，你都知道了什么？体会到了什么？
2. 作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么。
3. 交流（反馈）。
⑴对小女孩的鞋是细节描写。
说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋当足球踢说明她被人欺负。
⑵课文中对女孩的头发是细节描写：“雪花落在她金黄色的长头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她。”
说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，没有人注意到她的美丽。
⑶“屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮”是细节描写。
作者运用对比的方法告诉人们，小女孩所处的社会是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。
⑷“这是圣诞节的前一天，正在下雪，天气冷得可怕”是细节描写。
这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。
4. 指导朗读。
小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。
5. 总结：这一部分突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了禁不住万分同情。
四、学习“擦火柴”这一部分内容
1. 默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（生答）
⑴自由读第一次擦火柴部分。思考：为什么会出现火炉的幻景？她能随便从成把的火柴中抽出一根来点燃吗？为什么？
（她不能随便抽取火柴，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，更说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景）
2. 指出学法。
刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。
3. 小组讨论学习，完成表格。（所填内容仅供参考）
4．小结自学情况。
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烧鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。
5. 指导朗读，读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。
五、学习“小女孩死去”这一部分的内容
1. 读后思考。
⑴这一部分主要写了什么？
⑵作者为什么要用“脸上放着光彩，嘴角露着微笑”写小女孩死去的神态？
⑶怎样理解课文结尾的那几句话。
写小女孩死去的神态，证明她是在幻想的幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上平安夜本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。
2. 指导朗读。
小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
六、围绕中心，学习表达
1. 回忆课文内容，体会思想感情。
这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在平安夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对当时统治者的不满。
2. 小组讨论，总结写法。
⑴运用细节描写刻画人物。
⑵深化中心。
七、总结、扩展
这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，你想对卖火柴的小女孩说些什么？把自己的真实感受写出来。☆关于作者
安徒生（1805～1875）：丹麦童话作家。他生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了160余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱的罪恶，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。如果说，小说使安徒生成名，那么童话故事则使他永垂不朽。
那么安徒生是怎样写出这篇童话的呢？
1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代唯一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇动人的童话。
安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。他也被人们誉为“世界童话大王”。
☆为什么小女孩的火柴在墙上一擦就燃起来？
我们现在用的火柴，必须把火柴头同火柴盒上涂着的红磷摩擦，火柴才能燃起来。但早年的火柴并不是这样的，它用黄磷和硫黄做成火柴头。黄磷的燃点很低，温度达到60℃便能燃烧。这种火柴只要在表面粗糙的地方摩擦便能起火。课文中的小女孩卖的就是这种火柴。由于这种火柴不太安全，已经被现在的火柴所代替。
☆童话
儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。
假如我是卖火柴的小女孩作文(篇二)
一、教学要求
1、理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。
2、体会作者由现实生活所展开的想象。
3、学习本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点
1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种。种幻象中体会她的悲惨生活。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教具准备
1、生字生词卡片。
2、教学挂图。
四、教学时间：
三课时。
第一课时
教学内容：理清课文叙述顺序，学习课文第一段。
教学过程：
一、了解“导读”内容，引人新课
1、指名读第三组的“导读”。
2、今天我们开始学习第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。（板书课题）
二、检查预习情况
1、《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁？（安徒生）你对安徒生有哪些了解？
（是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之上”。）
2、用生字生词卡片检查生字读音。
3、指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，纠正读错的字音。
三、理清课文叙述顺序
1、提出自学要求：用比较快的速度阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。
2、学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。
3、讨论交流。
（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是讲小女孩擦火柴的。）
（2）把课文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）
4、这三段，每一段的主要内容是什么？认真看看课文，再用自己的话回答。
（第一段讲大年夜、天快黑了，又下着雪，小女孩还在街上卖火柴。第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种。种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。）
四、学习第一段
1、提出自学要求：认真阅读第一段，想一想课后“思考·练习”第一题应该怎样回答。
2、学生按要求自学。
3、讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点：一是“她不敢回家”，因为“她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱、爸爸一定会打她的”；二是回家同样要挨冻，因为“家里跟街上一样冷”。）
从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心，徊去还要挨打，真可怜。）让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。
4、练习有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。
五、布置作业
1、练习有感情地朗读第一一段。
2、按照“思考·练习”第二：三题，预习课文第二、三段。
第二课时
教学内容：
学习理解课文第二段。
教学过程：
一、复习旧课，引人新课
1、指名有感情地朗读第一段。
2、小女孩在一座房子的墙角坐下来，后来又怎么样了呢？让我们继续学习第二段和第三段。
二、自学第二段
1、提出自学要求：认真阅读第二段，想想课后“思考·练习”的第二题，
2、学生按要求自学。
三、指导理解第二段
1、小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）
2、请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？
3、五位同学读课文后讨论：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。
4、小女孩为什么一次又一次地擦火柴？请同学们带着这个问题看看书，同座讨论讨论，然后我们再一起研究。
（1）小女孩是在什么情况下擦第一根火柴的？（是在冻得实在受不了的情况下才擦第一根火柴的。）你是从哪些语句中看出来的？（学生读讲有关的语句。）“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”从这两句话中你们知道了些什么？（从第一句话可以看出小女孩不敢擦火柴。从第二句的“终于”这个词可以看出，小女孩经过很长时间的思想斗争，实在冻得受不了了，才抽出一根火柴来擦的。）
（2）小女孩擦第一根火柴经过很长时间的思想斗争，第一根火柴灭了，她为什么紧接着又擦第二根、第三根、第四根呢？（因为擦燃第一根火柴时，小女孩看到了火炉，她正想暖和暖和，火柴灭了，火炉不见了，小女孩紧接着又擦了一根，是为了留住那个火炉。擦燃第二根火柴时，小女孩看到一只烤鹅在向她走来，火柴灭了，烤鹅不见了，她马上又擦燃一根火柴是为了得到那只烤鹅。擦燃第三根火柴时，小女孩看见了美丽的圣诞树，火柴灭了，圣诞树又不见了，小女孩为了留住美丽的圣诞树，就又擦着了一根火柴。）
（3）小女孩为什么“赶紧擦着了一大把火柴”？（因为小女孩在擦燃第四根火柴的时候，见到了疼爱她的奶奶，小女孩知道，火柴一灭，奶奶就会不见的，她赶紧擦着了一大把火柴，是想把奶奶留住。）
5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴发出的亮光里，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。同学们想一想，她怎么会看到这些东西的？（因为小女孩又冷又饿，没有欢乐，也没有人疼爱，她想要暖和暖和，想要吃点东西，想要和别的孩子那样得到欢乐，有人疼爱，所以就看到了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。）小女孩渴望得到这些东西，这是个原因。但是，我们如果想要一样东西，擦根火柴，在火柴光里，能不能看到这样东西？（不能看到）小女孩在火柴发出的亮光里看见火炉、烤鹅，圣诞树、奶奶，还有什么原因？（小女孩看到的是一种幻觉。人在神志不清或精神不正常的情况下有可能出现幻觉。小女孩整整一天受冻挨饿，这时候已经神志不清了，所以在火柴发出的亮光里看到了许多平时渴望得到的东西）是啊，弄明白了这两点，我们就更觉得这个小女孩太可怜了，我们的心情也更加沉重了。让我们带着这种沉重的心情，看看插图，练习朗读第二段。
四、练习有感情地朗读第二段
1、出示挂图，学生看图，自由朗读。
2、指名朗读，有的读整段，有的可自选其中的一部分朗读。
五、布置作业
1、阅读课文的第三段，想想课后“思考·练习”第三题。
2、看看本课砒生字，注意生字的写法。
第三课时
教学内容：
理解课文第三段，体会作者是怎样展开想象的。
教学过程：
一、复习旧课，导人新课
1、我们已经学习了《卖火柴的小女孩》的第一段和第二段，这两段讲了什么？（请学生说说这两段的主要内容。）
2、课文里说，小女孩“，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”。小女孩后来怎么样了呢？我们来继续学习第三段。自学第三段1、提出自学要求：认真阅读第三段，试着回答课后“思考·练习”第三题中的问题。
3、学生按要求自学。
三、指导理解第三段
1、指名朗读第三段。
2、这个小女孩后来怎么样了？（小女孩冻死了。）前面说的“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，离开这个世界了。）
3、“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？（第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；第二个“幸福）的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。）从这句话中，你体会到了些什么？（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。、
四、练习有感情地朗读第三段
五、体会作者是怎样展开想象的
1、课文中说“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西”，作者知道不知道？（作者也不知道。）那么作者是怎么写出小女孩五次擦火柴，看到火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶的呢？（作者是根据想象来写的。）
2、这篇课文是童话乙童话的内容来之于生活。但具体情节往往是根据想象虚构的。这篇童话的作者是根据什么来想象的？（是根据他平时见到的穷苦孩子的悲惨生活和穷苦孩子冻死街头的情景来想象的。）
六、巩固生字词
1、仔细看看生字，想想写的时候要注意些什么。
2、同座把“读读写写”中的词语读一读，互相纠正读音。
3、将“读读写写”中的词语抄写两遍。
七、布置作业
预习下一篇课文《穷人》。
假如我是卖火柴的小女孩作文(篇三)
学习目标：
1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2．正确流利地朗读课文，把握课文内容，理清文章层次。
3．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
教学重难点：
1．正确流利地朗读课文，把握课文内容，理清文章层次。
2．激发学生阅读安徒生童话的兴趣
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、从课题入手，激发兴趣。
2、简介安徒生。
3、进一步了解安徒生及创作背景：
《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”
安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。
二、初读课文，整体感知。
1．自由阅读课文，读准生字新词并画文中的词语想办法理解，本文的体裁是什么？
3、快速浏览课文，把握课文主要内容。思考：课文主要讲了一个故事，表达了作者。
3、理清文章层次：
4、画出课文中你最感动的句段，力争读出感情。
三、课堂作业：
1、默写字词，口述词语意思。
2。小女孩给你留下了怎样的印象？说出自己的理由。
第二课时
学习目标：
1、关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
学习重难点：
1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
3、体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
教学过程：
一、导入：
1、……孩子们，你们的大年夜是怎样渡过的呢？……你们多么幸福呀！可是在这个喜庆洋洋的大年夜里，卖火柴的小女孩孤独地走在大街上，她又冷又饿，没有一个人给她一句温暖的话语，有家不能回，在街上徘徊的她最后蹲在了墙角。这个小女孩的命运如何呢？这节课我们继续学习这个动人心弦的故事。
（从上节课我们了解到：这是一个大年夜，一个举家团圆的日子。街上飘着烤鹅的香味。一个光着头赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。她又冷又饿。素不相识的小男孩欺负她。风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊！新年的钟声敲响了。而小女孩的命运如何呢？）
二、合作探究，深入理解：
1、自由读课文，说说小女孩共擦燃了几次火柴，每次都看到了什么？希望得到什么？并填表格。
几次擦燃火柴看到的希望得到的现实
2、合作交流
3、汇报展示。
三、感悟写法，体会情感
1．对比阅读幻象和现实部分，说说幻象的句子在暗示什么？
2．从课文中找出小女孩现实生活悲惨的句子。
例如描写天气的冷和人情冷的句子。
3、你认为这篇课文在写法上有哪些特点（写作方法）：
（1）
（2）
（3）
四、小练笔：
读课后《你别问，这是为什么》，拿起笔来也写几句话送那位“卖火柴的小女孩”。
假如我是卖火柴的小女孩作文(篇四)
我窝在真皮的沙发上，合上了双眼。
把我唤醒的，是那刺骨的寒风和耀眼的白雪。我不禁打了个冷战，我在哪儿啊？天渐渐暗下来了，由蓝至灰，由灰至黑。我的手里握着一把火柴，穿着打满补丁的旧围裙，提着长满霉菌的破篮，拖着巨大无比，能装的下一窝兔子的拖鞋，任凭那迎风傲雪。
我晃晃脑袋，才搞清楚我的离奇身世——我是一个卖火柴的小女孩！真是莫名其妙！但是，我又不清楚我的家在哪儿，先凑合凑合，卖几根火柴赚些钱吧！我艰难地挪移着脚步，对于我这长期生活在热带温室里的小贵族，哪能经得起着“风雪”的考验呢？可是，在这么冷的天，不挣钱只能活活冻死呀！我的面前展开了一条大道。大道的两边全是雪，白花花的，像成千上万的米饭；披着银霜的绿树，仿佛是一根根偌大的鸡腿，我的口水都在脚下结成了一个冰坑。我提心吊胆地在路上走着，生怕一辆马车飞驰，把我撞到了。还好算幸运，没发生什么大事。
我走在大道的边上，紧紧攥着一大把火柴，轻轻地低吟着：“有没有人要买火柴？有没有人要卖火柴？”但街上走过的贵族们都斜着眼瞟着我，把我看成一只小狗，无家可归。瞧着他们鄙视的眼神，我的火气就冒上来了：你们无权这样鄙夷我！难道一个身世悲惨的小女孩就不值得你们同情吗？我现在才感受到当卖火柴的小女孩的痛苦了。
我冷得受不了了，无可奈何地蹲在墙角，抽出一根火柴在墙上擦燃。火柴燃起来了，火焰升起来了！我看到了一间套房，里面安装了空调、电视、网络设备……并且电视上还播放着我这个卖火柴的小女孩最爱的动画片——机器猫！我不顾这到底是幻象还是现实，直接钻进这件房子里。这时，火苗逐渐变得微弱，在皑皑白雪中失去了生命。我觉得四周变得十分温暖，像是春天的来临。
我睁开了双眼，啊，原来我是猫在沙发上熟睡呀！不过，卖火柴的小女孩的身世的确令人同情，她不仅仅生活在丹麦，而且在世界的每一个地方存在。要是你碰见了她，一定要买她的一根火柴哦！
假如我是卖火柴的小女孩作文(篇五)
某年的除夕，一个男孩徘徊在风雪弥漫的大街上，见到人就说：“看在慈祥的上帝的份上，请给我一些吃的吧！我已经好几天没吃东西了。”可过路人都对他不理不睬。突然一位仙女出现了，她穿着一件美丽的沙裙，头戴皇冠，她对小男孩说：“我给你一根火柴，点着它，会实现你一个愿望。”说罢，仙女消失了。小男孩迫不及待地擦亮火柴，对着亮光说：“我想有吃不完的食物。”说完他身边出现了一大堆的巧克力面包，他兴奋地跑回家告诉了家人们，可他们不信，还说他有了撒谎的坏毛病，结果，他因为家人不信赖他，而绝食，最后孤独的死在了街上。
次年的除夕，一个老太太因家乡发生水灾而逃到外地，她到处向人乞讨，终日以乞讨为生。可是没人愿意理她，那是因为人们都想——我为什么要给她，那谁来给我呢？于是，她累了，只有在墙边唉声叹气。突然，仙女又出现了，她对老太太说：“我给你一根火柴，它可以实现你的一个愿望。”仙女把火柴交给了老太太后，马上就消失了。
老人高兴的划着了火柴：“我想有无数的钱财，因为那是我最需要的。”她富有了，可她却怕有人贪图她的钱财而不敢交朋友，因此她没有一个朋友，下场是孤独寂寞的度过了一生。
又是一年的除夕，一个卖火柴的小女孩赤脚走在大街上，她身上穿着破烂的衣服，无情的北风摧残着她，她又冷又饿，脸色苍白，哆哆嗦嗦地打着冷颤，雪花不住的飘到她金黄色的头发上，她看起来快要坚持不住了。“买些火柴吧！买些火柴吧！”她微弱的声音并为打动匆匆而过的人们，当然她一整天也没有卖出一根火柴，也没有人给过她一个铜板。
她忽然看见一个老爷爷，便跑过去，俯下身擦亮了一根火柴，想让他更暖和一些。可火柴很快就熄灭了，她又点燃了一根，此刻，她看到了那些失去亲人的孤儿哭着喊妈妈，看到了海啸给失去家园的人们带来的痛苦，她刚想上前去安慰，火柴熄灭了。突然闪过了一道亮光，仙女出现了，她对小女孩说：“你可一用你其中的一根火柴实现一个愿望。”此刻，仙女没有走，她等待着小女孩的回答……小女孩刚要许愿，忽然出现了她和爸爸在温暖的房间说笑的情景，又想了想那些痛苦的人们。于是她擦亮了火柴：“阿门，我想让人们充满爱心，让世界充满温暖。”
她说完后的一瞬间，天空落下了一颗星星，四周突然亮了起来。仙女和小女孩消失了，那是因为她用无私的心感动了天地，她成了天使。
第四年，仙女没有来，那是因为经过了小女孩那次的许愿后，人们得到了世界上最宝贵的东西——爱。
假如我是卖火柴的小女孩作文(篇六)
大家好，我是卖火柴的小女孩。不用说，大家就知道我的故事吧。我真希望能到地球上玩玩，大家同意吗？假如你来到地球上，我们人类一定用劲歌热舞欢迎你。会用壮观的场面而令你心动。会用美味的食物等你品尝。会有名胜古迹的秦始皇兵马俑等你来欣赏。最要的是，我们每个人都拥有一颗热情的心。假如你能到我的学校来，那全校的学生一定会簇拥而上。一定会找你签名！让你沉浸在快乐的生活中。我们都听说过你痛苦的生活。可现在，你来到我们的学校，一定眉开眼笑，笑口常开，我们是非常地喜欢你，欢迎你！假如你能来到贫民百姓家，就算他们有多么的穷，他们也会热情地款待你。但你来到他们家，百姓一定会拿出最好的食物给你吃。一定会高兴地热泪盈眶，他们想你能够来到我这个贫困的地方，已经很给我们面子了，只要你不嫌弃，他们一定会用最好的东西来招待你，当一家人！假如你能来我家的话，我家每位成员都会欢迎你。这是一件多么光荣，多么值得炫耀的事啊！我们家的人一定把你当成一份子，当成这个家的成员。食物虽然平常，但你过得却会很舒服自在，家里的我都会把你当成宝看待。假如你来到这地球上，能和你奶奶去环游世界。和地球人照一张相，那地球人肯定欣喜若狂，高兴地不得了。你还免费环游，真令我羡慕，真令大家羡慕。到时你到地球，我们一定欢迎您！
假如我是卖火柴的小女孩作文(篇七)
尊敬的各位领导及评委们：
大家好！现在我对《卖火柴的小女孩》第一课时的教学进行说课。
一．说教材
《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四组第一篇讲读课文。这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩，在大年夜冻死街头的故事。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文先叙述了大年夜，下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
我主要教学的内容是课文的第一大段――“卖火柴”，这部分共有四个自然段，先讲小女孩怎么会赤着脚走路；接着讲她已经在街上走了一整天；再讲她闻到街上飘着烤鹅的香味；最后讲她不敢回家。突出体现了小女孩的“可怜”。
课文安排意图：引导学生通过阅读，了解一点外国文化，感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神；引导学生读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式的设计。根据本学科教材的特点和《标准》的要求，制定以下目标：
1.学习本课生字，理解词语的意思。
2.整体感知课文，理清课文写作条理。
3.重点学习1—4自然段。通过反复地有感情朗读，引导学生从内容想开去，设身处地体会小女孩的“可怜”，引起心灵的震撼，产生情感的共鸣，激发学生对小女孩的同情。
二、说学法
依据《课标》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。本节课教学中，我尽可能把课堂时间留给学生，教师只作相应点拨，只作宏观调控教学进程，让学生运用“自主阅读——交流体会——想像补充——练笔延伸”的自学法来学习课文，这四类自学方法既相互独立，又连为一体，在教学中逐步渗透，让学生形成自学能力。
三、说教法
学生是课堂的主人，教师应该发挥主导作用。我采用“导读——导思——导说——导迁”等辅导法，辅以多媒体教学，力求少讲，教师辅导引路，引导读与学生积极自学实现教与学的良性互动，并结合本课内容，力求迁移，发散，延展课堂教学，使教学有一定的深度。
四、说程序
围绕以上目标，我设计了以下几步教学程序，同时把教法和学法渗透在教学程序的各个层面之中。
（一）走近安徒生
1.用课件出示安徒生资料，让学生交流课前查阅的有关安徒生的资料，感受“童话大师”安徒生的伟大。
2.课外搜集安徒生的有关作品。
（二）走近小女孩感受“可怜”
31.创设情境，故事导入，充分调动了学生的学习积极性，同时使学生初步感受到了丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫下的悲惨生活现实。
2.初读课文，理清条理。
（1）听录音，结合课文内容概括出课文写了一件什么事？
（2）想一想围绕这件事，课文分为几部分来写？
3.检查生字掌握情况
（1）指名带读生字，注意引导学生读准字音，分清平翘舌音和前后鼻音。
（2）理解字词：通过字形对比，辨析字义，等方式理解字义，联系上下文理解词语的意思。
（3）指导书写，对学生书写有困难的生字教师进行指导。如：“兜”“焰”。
4.反馈学习情况
（1）课文写了一件什么事？（引导学生从时间、地点、人物、事件、结果方面来说）
（2）引导学生以写小标题形式概括（卖火柴 擦火柴 冻死）
（三）走进小女孩深化“可怜”
1.出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文1—4自然段，从哪些语句中你体会到小女孩的“可怜”，可以边读边在语句旁做上批注，也可以在练习本上分条列出小女孩遭受了哪些不幸。
2.教师个别指导，引导学生做好旁注。
3.学生小组间交流反馈。
4.指名反馈学习感受，教师随机诱导（教师注意引导学生抓住关键词、采用“边读边想象”、“情感朗读”等方法读出或说出小女孩的“可怜”。）
45.请同学们怀着对小女孩无比同情的感情读一读1－4自然段，自由品读，指名个别读。
6.小结：可怜的小女孩！在又冷又黑的大街上卖火柴的小女孩！她多么渴望有人来买她的哪怕一根小小的火柴！
四、板书设计：
卖火柴的小女孩
卖火柴
（可怜）擦火柴
冻死
实用作文: 幸福是什么作文写作范例
语文学习中一定遇到了心得体会作文的题目，细观察与多阅读能提高自己的作文水平。写作文的你还是无从下笔？看完执笔作文网《实用作文: 幸福是什么作文写作范例》想必你有所收获！
我经常在想，幸福是什么？
幸福是广阔无垠的大地，仍是一望无际的天空？幸福是高耸入云的山峰，仍是波澜汹涌的大海？
谜底不是独一的。
但是，这些幸福对我来说就是可望而不可及。我相信，平凡糊口中也一定会有幸福。
幸福这个词，让我想到了许多糊口中的琐事，看似微不足道，实在包含了满满的幸福。
有一次课间的时候，我忽然肚子疼，“估计是肠胃炎的老毛病又犯了。”我心里想。本想去接点热水，无奈肚子太疼，就只能趴在课桌上，捂着肚子来缓解痛苦悲伤。
可是，四周同学却发现了我的异样。我告诉他们我是由于肚子疼才趴在课桌上的。一些同学立即帮我接了一杯热水，有些同学关切地问我好点了吗，还有个同学甚至叫来了老师，让老师查看我的病情。
刹时，一股暖流涌上我的心间。我一直认为，只有和家人在一起才会感到幸福。原来在师生、同学、朋友之间，也有小小的幸福存在。
这里的幸福，固然仅仅是一杯水、一片药、一声叮咛、一句祝福。但蕴含着巨大的能量：它能使同学关系更紧密，增加朋友之间的信任，让师生更加辑穆地相处。这岂非不重要吗？
由此看来，幸福并没有那么伟大，并不是遥不可及的。幸福就在我们的身边，近在咫尺，触手可得。而且，每个人对幸福的定义都是不同的：非洲的难民，叙利亚战役中的人们以为，能吃上一口饭、拥有一个家就是幸福；地位高的人以为事业有成、荣华富贵就是幸福。我们不缺吃穿，也不奢望荣华富贵。只要做好糊口中的每一件事，并从中得到快乐，这就是我们寻常人的，不寻常的幸福。
幸福可以是任何事，只要你能从中找到它，你就是一个幸福的人。
