[收藏]关于考研生的作文1500字通用。
作文是我们语文学习中不可避免的事情，作文能够帮助我们理清自己的思维和逻辑，写作文时，切忌东拉西扯，主题松散甚至没有主题。怎么做才能让自己的作文更出色？执笔作文网小编特地花时间为你收集并编辑了关于考研生的作文，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
关于考研生的作文 篇1
浅谈学生质疑能力的培养与保护_英语教学论文英语作文网为您收集英语作文网据报道，在对北京10所中学的1200名学生学习问卷调查中，敢于课后向老师提出问题的学生占66.8%，敢于课堂向老师提出问题的学生占21.5%，敢于当堂纠正老师错误的学生仅占5.5%。一位外籍老师在谈到中外学生差异时说：“中国许多非常聪明的学生，为什么课堂上不踊跃提问呢？”他得到的答案是：“没有什么可问的”。的确，在当代中学生中这种现象普遍存在，而且在农村中学这种现象尤为突出。李政道博士曾说：“我们中国的传统是做学问，你们为什么老是做学答？”。亚里士多德曾讲过：“思维是从疑问和惊奇开始的”。疑是思维的开端，是创造的基础，勇于质疑、勤于质疑、善于质疑是一种良好的思维习惯。因此，在英语教学中我们要利用一切可以利用的方式，启发学生开阔思路，多思善想，质疑问难。
学须有疑，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。一个明智的老师不但要把“释疑”作为天职，更要鼓励学生大胆就学习上不懂的问题提问，以求最后弄懂。但是学生已习惯了只学不问，任何问题只求一个标准答案的思维方式，因此，如何激发学生质疑的兴趣、质疑的信心和培养学生质疑的能力至关重要。
一、启发学生发现问题
SEFC新教材课文内容丰富多样，信息量大，贴近社会生活和实际。在平时教学中，要经常引导学生观察语言材料的异同，然后鼓励学生自己提出问题，解决问题。如：SEFCBookI(上)Lesson26中有这样两种表达方式，“…Alargenumberofbuildingswerebuilt.”、“Thenumberofpeoplewholosthomesreachedasmanyas250,000."，我启发学生提出了这样的问题“What'sthedifferencebetween“alargenumberof”and“thenumberof”？”。
二、引导学生多角度思考
我国传统教学往往注重发展学生的求同思维,而忽略了学生的求异思维的训练,无形之中使学生形成了一个固定的思维模式,严重影响了学生的观察力、好奇心、想象力和主动性的培养。因此，老师应引导学生多角度的思考问题。如在SEFC
BookIII(上)lesson15
中列述了在世界粮食问题处理上的各种错误做法，可以因势利导，让学生多角度地展开思考，各抒己见，谈谈如何纠正这些错误的做法。
三、教给学生质疑的技能
朱熹说：“始读，未知有疑”。要想提出问题，提出好问题，就只有熟读课文，钻研课文，熟读才能多思。为培养学生质疑的能力，一是要让学生养成良好的阅读习惯；二是要让学生了解质疑的范围，如：生字和新词、词语和句子的选用、段落的划分、结构的安排、材料的选择以及标点符号的使用；三是要培养学生在难点处求疑，困惑处求疑，关键处求疑，易错处求疑的技能。在课堂上，可以采用小组讨论的方式，让学生自己发现问题及解决问题，在实践中提高自己的质疑水平。如在
SEFCBookI(下)Lesson86教学中，学生提出了这样一些问题：
DoyouknowthenamesofthetwolargeislandsoftheBritishIsles?
HowmanyregionsarethereinGreatBritain?Whatarethey?pleasetellustheirgeographicalpositions.
pleasetellussomethingaboutthemountainsandtheriversinGreatBritain.
WhichisoneofthelongestriversinEngland?
WhydopeopleliketogotoIrelandfortheirholidays?
在课外，要鼓励学生大胆提问，并把能否找出问题当作检查学生是否对新课进行预习的标准。对学生在课外预习中所提出的语音、词汇、语法、篇章结构等方面的问题，应先由学生在小组讨论中互相解答，对解答不了的问题由小组长写在纸条上，在课上进行集中解答。这样学生在“质疑—释疑—再质疑”的过程中学会了质疑的方法，提高了质疑的能力。
四、树立学生质疑的信心
“学起于思，思源于疑”。不断发现问题，提出问题是学生思维活跃的表现，也是学生勤于动脑、善于思考的表现。因此，在培养学生质疑能力的同时更应保护学生质疑的欲望，让学生树立质疑的信心。作为老师应努力创设一种宽松、民主、平等、融洽的学习氛围，鼓励学生多提问，让学生知道能大胆质疑是认真学习的表现。如：在SEFCBookIII(上)Lesson30教学中，有学生提出了这样一个问题“Aretherereallysomanybookstoresinatown？”这时，有些学生觉得这个问题可笑，有些学生则也有同感，只是不敢发问。我抓住这个机会反问学生“Canyoutellushowmanybookstoresthereareinourtown，eitherlargeorsmall？”学生们恍然大悟，我们镇上还确有好几家书店、书亭，此时我表扬了提问题的学生，并鼓励学生在平时生活中要多注意观察，多思考。通过这种做法，学生的质疑兴趣越来越浓。因此，我们要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎他们与自己争论，对于那些在平时特别是在课堂上敢于发表反驳意见的学生，要予以表扬，即使他们的观点是错误的，也要在肯定他们勇敢精神的前提下，与其一起讨论来加以引导，并纠正其错误的观点，切不可强行要求学生对老师的观点深信不疑，按老师的思路去思考问题。
学习是从“发问”开始的，没有自己的问题，就永远没有创造。质疑是调动学生学习的积极性，培养创新思维能力的有效途径。要让学生由“听众”变成“演员”，由被动接受的“容器”变成主动获取的“探索者”，这样才能激发学生的求知欲望，增强学生的自信心和探究心理，提高学生主动学习、独立学习和学会学习的良好素质。
关于考研生的作文 篇2
therearetoomanyessentialforchildrentolearn.thesedaysmanyschoolteachers,withtheirallies(同盟者)---thechildren’sparents,trytostuff(,填塞)achild’sheadwithasmanydates,factsandideasaspossible,whethertheknowledgehimornot,everifitsickensorfrightenshim.thiswayofeducatingisreallyunhealthyandevenharmful.
agoodschoolshouldcreateanenvironmentinwhicheachchildinhiswayfollowshiscuriosity(好奇心).heshouldlearneverythingnaturallyratherthanforcibly(强迫地).inthiswayhispotentialwillbefullydevelopedandhewillmakeamaimumcontributiontosociety.
关于考研生的作文 篇3
从高考中的“—ever”用法谈起_英语教学论文由英语作文网收集整理作文网
请看NMET关于“—ever”用法的几道单项选择题：
①Ifweworkwithastrongwill,wecanovercomeanydifficulty,______greatitis.
A.whatB.howC.howeverD.whatever
答案：C。“however”，adv.意为“无论如何”、“不管怎样”。
②Itisgenerallyconsideredunwisetogiveachild_____heorshewants.
A.howeverB.whateverC.whicheverD.whenever
答案：B。“whatever”，pron.“无论什么”、“任何东西”之意。
③_______,Motherwillwaitforhimtohavedinnertogether.
A.HoweverlateisheB.Howeverheislate
C.HoweverishelateD.Howeverlateheis
答案：D。“however”，adv.表示“无论如何”、“不管怎样”。
根据上述所出现关于“—ever”的构词形式，我们把学过的这些词归为两大类。
第一类：“however，whenever，wherever”，作连词或者副词。
第二类：“whatever，whichever，whoever”，作代词或者形容词。
下面具体地谈一谈它们各自的用法。
“however”作连词或副词
1.作连词，“不管用什么方法”。
例如：Hecangohoweverhelikes.
2.作副词，“无论如何”、“不管怎样”
例如：①Howevercolditis,healwaysgoeming.
②I'llcomehoweverbusyIam
3.作副词，“究竟怎么”。
例如：Howeverdidyoufindit?
4.作副词，“不过”、“仍然”、“然而”
例如：Hehasn'tarrived.Hemayhoweverlater.
“whenever”作连词或副词
1.作连词，“任何时候”。例如
①Wheneverweseehimwespeaktohim.
②Comewheneveryoulike.
2.作连词，“每当”、“每逢”“每次”
例如：Wheneverthatmansays“Totellthetruth”,Isuspectthathe'sabouttotellalie.
3.作副词，“任何时间”“任何时候”
例如：①HemightturnuponMonday,orFriday,orwhenever,andexpecttobegivenameal.
②Whethertheyarrivetonight,tomorrow,orwhenever,they'llbewelcome.
4.作副词，“到底什么时候”。
例如：Wheneverwillhelearn?
“wherever”作连词或副词
1.作连词，“在任何地方”、“到任何地方”、“在任何情况下”。
例如：Sitwhereveryoulike
2.作副词，“在任何地方”。
例如：HecomesfromBoula,whereverthatmaybe,froma placecalledBoula,andIhaveno
ideawhereitis.
3.作副词，“到底什么地方”。
例如：Whereverdidshegetthathat.
“whatever”作代词或形容词。
1.“whatever”作代词，／nomatterwhat／“无论什么”、“无论如何”。
例如：
①Keepcalm,whateverhappens
②Whatever(Nomatterwhat)youmaysay,Iwillgo.
2.“whatever”作代词，／anythingoreverythingthat／“任何的事物”、“每一……的事物”。
例如①Dowhateveryoulike.
②WhateverIhaveisatyourservice.
3.作代词“orwhatever”“或任何东西”、“诸如此类”
例如：He'dhavedifficultyinlearninganylanguage——Greek,Chinese,orwhatever.
4.作代词，“到底什么”。
例如Whatevercanhemeanbythat？
5.作形容词，“任何的”、“无论什么的”、“任何种类、程度等的”。
例如Takewhatevermeasuresyouconsiderbest.
6.作形容词，在否定句中，置于名词之后，强调否定语气
例如①Therecanbenodoubtwhateveraboutit.
②Ihavenointentionwhateverofresigning.
“Whichever”作代词或形容词
1.“Whichever”作代词，／anythingoreverything“无论哪些”、“无论哪个”。
例如①Whichever(Anythingthat)youwantisyours.
②Taketwoofthefourelectivesubjects,whicheveryouprefer.
2.作代词,“……的那一个”。
例如①Takewhicheveryoulikebest.
②Whicheverofyoucomesinfirstwillreceiveaprize.
3.作代词，“究竟哪个”。
例如Whicheverdoyoumean?
4.作形容词，“无论哪个”、“无论哪些”。
例如：Hemaychoosewhicheverdeskhewishes.
“whoever”作代词：
“whoever”作代词，／anypersonwho／thepersonwho／“任何人”、“无论谁”、“……的人”。
例如①Whoever(Anyonewho)saidit,it'snotso.
②Whoeversaysthatiswrong.
2.作代词，“到底是谁”。
例如Whoevertoldyouthat?
关于考研生的作文 篇4
考研攻略：听力复习的管理和应试策略_英语教学论文英语作文网整理收集作文网没有管理就没有实效，考研听力的复习和应试其实就是个项目，所以同学们应
该遵循项目的管理规律去认真对待。在考研复习的中后期，考生要解决好几个问题，
即了解考试的要求、自己的实际听力水平、要达到自己的目标需要做哪些工作以及
如何使效果最好等。
一、测试水平
中后期的复习最为重要的一点就是复习的针对性一定要强，不要再去考虑如何
打好听力基本功，那样时间是不够的，并且也不会有太好的效果。我们认为这个时
候的复习要从实际的考题要求出发。以实际考试的标准认真地将前两年的考研听力
试题做一遍是必须经过的一关。通过做考题看看自己能得多少分，然后对照听力原
文，看看哪些问题是现存的困难，比如，是语音的问题？是词汇量的问题？还是理
解的问题？再反复听3--5遍真题，看看是否有了提高，是否全部都能听懂。经过这
些过程真正地了解自己的薄弱环节在哪里，同时自己检查自己以前的听力复习方法
是否正确，然后有的放矢地去复习。
二、确定目标
考生在考研英语中应该确定听力拿一个高分的目标，因为听力得分相对比较容
易，而且在分值上它相当于英语知识运用和阅读理解的partB(英译汉)两种题型。考
研听力从总体上看不比六级考试的听力难，因为考研听力的partA和partB两部分
都是读两遍，并且所有问题，包括partC的问题全部印在试卷册上，每道题都留出
专门的读题时间，最后还留出专门的涂卡时间。这些都是我们确定高分目标的依据。
每个人都应该根据自己考研的整体复习时间和学习任务给听力一个合理的时间
分配，我们建议考生考前所做的听力练习的题量至少要达到20套完整的听力练习的量，因此听力练习大约需要至少20个小时，然后一定要给每一个小时一个具体的日期，否则别看20个小时不多，要落在实处却并不容易。
三、选定材料
听力练习材料的选择要遵循从易到难循序渐进的原则。但是太易或太难也达不
到实际应有的效果，太易的材料练习起来没有进步，而太难的材料又容易打击学习
者的自信心。因此，我们认为最好的练习起始材料是那些自己能听懂的材料。
另外，大家在选择听力材料时，一定要看一下该材料是否是按照考试的真题套
路编写的，如果难度、内容和形式与真题出入较大，就不要去选择，因为那样会大
大降低材料的针对性。
四、听力训练的方法
听力练习既要做标准的练习题，更要遵循以下的练习方法：
1.反复听大纲词汇
考研听力材料中的词汇无论多么难也不会超出考试大纲词汇表的范围，所以大
家可以结合词汇的复习，将大纲上的全部词汇的读音反复听几遍，在头脑中建立每
一个单词的语音档案，这是极具针对性的考研听力的基本功练习。许多考研词汇书
都提供单词的录音磁带，其中也有让大家练习听力的意图。
2.朗读听力材料
要想听力好，还得做大量的朗读练习。通过自己的“读”，对照自己的读音和
标准的读音，可以发现自己读音方面的不足之处，可以避免由于自己的读音不标准
而影响听力效果的问题。
3.听音更须听意
在练习听力的过程中，不要力求听懂每一个单词，重点是要听懂材料的主要意
思，只要抓住了材料的主旨大意，有些细节性的内容可以通过语法和背景知识推导
出来，即使不知道，也不会影响答题。
4.“精听”和“半精听”相结合，不要“泛听”
与其伤其十指，不如断其一指，所以我们主张这个时候的复习要以“精听”和
“半精听”为主，泛听是没有实际效果的。
所谓“精听”就是要听懂每一句话，每一个字；“半精听”时，只听一遍，精
力主要放在内容上，但不忽视语言考研攻略：听力复习的管理和应试策略_英语教学论文英语作文网整理收集作文网
关于考研生的作文 篇5
20xx年的考研结束了，留给我的是深深的反思和无穷的懊悔，考研和我的感情生活。因为我懊悔没有全心的投入，因为我羞愧为着虚无的感情浪费了自己了。我是一只风筝本来系在考研这棵树上的，现在，线断了，我的梦想也飞了，只剩下我飘飘荡荡，灵魂找不到归宿，前途一片茫茫，我看不到未来啊。
又想到考试那一天，恶梦一般的日子里，考政治英语那天前，我明明对她们说了要早点睡，可我寝室的那位还是看书看到三点，而且还是在看言情！而我是在那之后才睡着的，万幸那天我发挥的还可以，没有大失误。第二天我抱着我的被子到一个朋友那里借宿去了，考试那天早上，我朋友出去了，再一看，我的小钟停了，心道要糟，要考最关键的数学啊，我没吃早饭拎着考试袋子向前冲，一边跑一边吐，路人很奇怪地看着我，我不管，等我到了拆了卷子，开始做题已经过了十多分钟了！接下来的做题和云里雾里一样，我后悔平时没有复习扎实，那么多问题都是我曾经遇到过的啊，考完出来，我知道我完了，一切都结束了，数学的失败决定了我的命运，我躺在床上静静的反思，还有不去考下一门专业课的冲动，不想吃午饭，胃里的恶心一阵阵上涌，盒饭没吃两口扔了，泡面完好地放在桌上，终于哄自己吃了几块饼干，可我毕竟毕竟准备了那么久了啊，就算是失败，也要死个明白啊。下午我又买了一个钟考我的试去了，下午考试很顺利的.，虽然很多人都说我考的那个学校专业很难，天知道一年前我就在看那些指定的书了啊，我是那么认真地看过它们。现在我才知道考试是最能说明一切的，你努力了多少，付出了多少，它都会明明白白地告诉你，检验你啊。说真的，我没想到我会失败，因为数学的复习也是很久以前就开始了，我比别人准备得要早，那个时候我为数学痛苦过，可也拼搏过，是带着泪水的回忆吧，可是我毕竟是在前进啊，可是后期我麻痹了，忘记了我最危险的敌人，虽然也在做题，可是不再有那种精神了，自测失败时，总是自我安慰，是的，我错了，我对数学麻木了，一味相信所谓的运气！
还有一个重要的原因就是我遇上了一个追我的人，那个时候和我一起考研的那个女生放弃了，我一个人上自习，每天独来独往，伴着晨荤和星辰，寂寞地来了又去，他主动认识我的，我再也不能拒绝那一份关怀，我再也不能忍受这长长的寂寞的路，虽然没有接受他，我门还是在一起自习，经验故事《[情人节记忆之]考研和我的感情生活》。他对我真好啊，很久没人这样对我了，他不高也不帅，但是有我喜欢的成熟和真诚，很快地，感情上对他没有了防备心，我看似高傲可我有一颗多么善感的心，慢慢地在我没有查觉的时候我喜欢上了他，什么时候呢，我也不知道，我太容易相信别人！可是后来他变了，在我最喜欢他的时候，他的言语他的行为象一把把小刀扎在我心上，（那个时候我们复习的队伍有四个人了，都在他们租的房子里复习。）我想向他找爱的暗示，可越是找寻越是加倍的失望。而我还要天天面对他，面对他学习！我想到了逃离，可他不让，在挣扎中，我只有放弃，用一把钝刀一点一点地割掉我心上的感情，在哭泣中学会麻木！我不知道是怎么过的，反正整个十二月和一月的考前我都浸在泪水中了，在不哭的时候，我还是拼命地看书了。考完了，同学都吓了一跳，因为我瘦太多了，可我却不是因为考研！考完了，他又来找我，他说他爱我，因为怕影响我考研才要我不喜欢他，说这一切又有什么用？在我心里一切都结束了。以前考研期间也曾有几个追我的男生，但我都逃了，因为我不想影响考研，可我最后还是没有抵住诱惑，没有战胜寂寞，我输了！
多少的付出都付了流水，我不甘心，因为我的精神没有灌注在我所为之奋斗的事上啊，这不是我一向的作风！漫长的跋涉，以失败收场，有生一来的第一次大失败啊，但我还是要感谢上苍给我一段这么丰富的经历，以往的我太单纯，太不谙世事，我学会了很多。
但我不会放弃，从那里输了，就要从那里爬起来！我还要为自己，为未来好好的拼搏一次，不管有多困难，人，最难战胜的就是自己啊，可是无论如何，未来怎样，路都要走下去，而且还要好好地走下去，不是吗？
关于考研生的作文 篇6
forthereisnothingtodivide.因为我并无财产分给所爱
mykindontneedtofussandmoan亲人不必抱怨，悲哀---
mossdoesnotclingtorollingstone.滚石不生苔，我也不聚财
mybody?oh,ificouldchoose,遗体怎么办?---哦，如果还有商量
toashesidletitreduce,我愿它化为一撮灰烬
andletthemerrybreezeblow让欢快的柔风把它轻扬
mydusttowheresomeflowersgrow.吹到鲜花盛开的地方
perhapssomefadingflowersthen也许有些正在凋谢的花儿
wouldcometolifeandbloomagain.会因此复活，重新怒放
thisismylastandfinalwill,这便是我最后的遗愿
goodlucktoallofyou!祝你们所有的人幸福安康!
关于考研生的作文 篇7
asfoodistothebody,soislearningtothemind.ourbodiesgrowandmusclesdevelopwiththeintakeofadequatenutritiousfood.likewise,weshouldkeeplearningdaybydaytomaintainourkeenmentalpowerandexpandourintellectualcapacity.constantlearningsuppliesuswithinexhaustiblefuelfordrivingustosharpenourpowerofreasoning,analysis,andjudgment.learningincessantlyisthesurestwaytokeeppacewiththetimesintheinformationage,andaninfalliblewarrantofsuccessintimesofuncertainty.
oncelearningstops,vegetationsetsin.itisacommonfallacytoregardschoolastheonlyworkshopfortheacquisitionofknowledge.onthecontrary,learningshouldbeanever-endingprocess,fromthecradletothegrave.withtheworldeverchangingsofast,theceasefromlearningforjustafewdayswillmakeapersonlagbehind.what'sworse,theanimalisticinstinctdormantdeepinoursubconsciousnesswillcometolife,weakeningourwilltopursueournobleideal,sappingourdeterminationtosweepawayobstaclestooursuccessandstranglingourdesirefortherefinementofourcharacter.lackoflearningwillinevitablyleadtothestagnationofthemind,orevenworse,itsfossilization,therefore,tostaymentallyyoung,wehavetotakelearningasalifelongcareer.
一生的事业英语作文译文：
学习之于心灵，就像食物之于身体一样。摄取了适量的营养食物，我们的身体得以生长而肌肉得以发达。同样地，我们应该日复一日不断地学习以保持我们敏锐的心智能力，并扩充我们的智力容量。不断的学习提供我们用不尽的燃料，来驱使我们磨利我们的推理、分析和判断的能力。持续的学习是在信息时代中跟时代并驾齐驱的最稳当的方法，也是在变动的世代中成功的可靠保证。
一旦学习停止，单调贫乏的生活就开始了。视学校为汲取知识的唯一场所是种常见的谬误。相反地，学习应该是一种无终止的历程，从生到死。由于世界一直快速地在变动，只要学习停顿数日就将使人落后。更糟的是，蛰伏在我们潜意识深处的兽性本能就会复活，削弱我们追求高贵理想的意志，弱化我们扫除成功障碍的决心，而且扼杀我们净化我们人格的欲望。缺少学习将不可避免地导致心灵的停滞，甚至更糟地，使其僵化。因此，为了保持心理年轻，我们必须将学习当作一生的事业。
