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语文学习中一定遇到了字数作文的题目，优秀的作文当中一定能找令自己满意的素材。写作的开始就毫无头绪？执笔作文网为你推荐《作文题为想象的写作指导满分作文》，希望能帮助到学习的你！
康德说想象力是一种创造性的认识功能。没有想象，就没有创造。以下是小编给大家整理的想象作文的写作指导的内容，欢迎大家查看。
新课标对作文教学的总的要求是把自己的见闻、感受和想象写出来。也就是说只要写出来就可以，不必考虑什么形式，什么体裁。具体到中年级进一步提出能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来。高年级要求写简单的记实作文和想象作文。习作课程目标的提出给学生的写作松了一绑，不再是死死捆在记叙文上，在表达形式上淡化了文体，突出了随意性，学生的写作思路就可以不受体裁的限制，想怎样写就怎样写，想用什么形式写就用什么形式写，无形之中增加了学生对作文的兴趣，学生就不会再把写作当成苦事。这样还有利于培养学生思维的广阔性和灵活性。同一件事，同一项活动，可以用不同的形式来表达，而不是按着一个框框，一个模式进行，学生的思维会越来越灵活，认识的触角会伸向不同的角度，思维的面也会越来越开阔。
为了落实素质教育，更好地培养学生的创造力，新课标在继承以往要求指导学生写实作文的同时，提出要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，鼓励自由表达和创意的表达。遵循这一思想，在实际教学过程中，应该激发和挖掘学生的内驱力，培养和发展学生的想象力，为写好想象作文奠定基础。
一、想象作文的三种类型现今的语文教材，大大增加了想象作文的训练，如《假如我是》、《神奇的梦》、《未来的我》、《森林里的故事》等等。想象作文与平时作文中的想象有所不同，想象作文比一般的记叙文要难写。因为它不是写小学生已经发生的现实生活包括直接与间接经历的生活。想象作文顾名思义是想象出来的，不是已经发生，看到的现实生活，而是整篇作文的想象。想象力是人脑中旧经验的重新组合，产生新事物形象的能力，一切创造性的劳动都是从想象开始，想象力是创造力的萌芽，没有丰富的想象力，就不可能有什么创造，想象是智慧的翅膀，在小学阶段想象作文大致有三类型。
1、童话式想象作文
童话式想象作文是运用小学生喜爱动物的特点，用他们善良的童心，用动物或其他的东西来代替人类形象，来表达他们的愿望，可对诚实、勤劳、勇敢和乐于助人等方面的品质加以赞美，还可以对说谎、懒惰、贪婪、浪费和自私等不良行为加以批评。这是顺应小学生心理进行发展思维，发展语言的一种训练形式。这一类作文的所有情节，都是根据小学生的生活认识，想象出的情节，自编童话和寓言。训练学生编写童话、寓言的课文很多，如学习了《海底世界》、《鸟的天堂》等，都可以让学生选择其中的几种动物作为童话的主要角色，自编童话，学生对此类作文兴趣很高。上作文课时，只要我不命题，要求学生自由写出自己最喜欢最愿写的作文，大部分学生会选择童话式想象式想象作文来写。他们不但能描述出一个个有趣的故事，而且有些故事中还蕴涵着深刻的道理。这些新颖有趣的想象性作文训练，不仅可以培养发展学生的想象力，还可以陶冶他们的情操，使他们感觉到从事创造性劳动的愉快。
童话式想象作文训练常见于低中年级，指导此类想象作文应针对学生特点，营造一种轻松活泼的课堂氛围。教师可运用音乐、美术、多媒体等激发学生兴趣，让想象自由驰骋。
2、未来生活的想象作文
未来生活的想象性作文是小学生想象作文训练的主体。这类作文是少年儿童把美好的愿望和理想加以具体化的一个思维过程。学生对这类写作也很感兴趣，特别是高年级学生。他们在讨论时会兴致勃勃地谈论着自己的理想，想象着实现理想后自己是怎样工作的。有的学生想象着自己当上了市长，有的学生想象着自己当上了人民教师，有的学生想象着自己当上了画家，有的学生想象着自己当上了服装设计师，有的学生想象着自己当上了天文学家，有的学生想象着自己当上了明星等。学生想象大胆，合乎情理，能写出新意，能通过作文表达他们的远大理想及雄心壮志。这类对未来生活的想象作文，使学生在写作中积极性得到充分发挥，人人都有自己的创意。
这类作文训练常见于中、高年级。教师指导时，应注意引导学生大胆想象，敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果，当然还要合乎情理。想象大胆不等于胡乱瞎想，不少学生把科幻性质的情节，甚至神话般的内容搬进未来生活的想象，显得不合理，未来生活的想象作文是理想性想象，而不是不能实现的幻想性想象，也不能将童话式想象作文与未来生活的想象作文混为一谈。
3、科幻想象作文
科幻想象作文内容全凭小作者对科学知识的了解及其发展规律，加以大胆想象出故事情节。这类想象作文一般小学生很难写出，必须要对科学知识有较系统，深刻的认识和了解，才能写出这类作文。
针对高年级学生已有丰富科学知识的基础上，教师指导时可先提供优秀科幻故事或科幻影片让学生欣赏，再让学生自由谈体会，说观点。通过举一反三，博采众家之长，发挥想象，构建出自己的科幻故事。
二、想象作文的写作指导亚里斯多德说过没有想象，心灵就不会思想。想象是一种创造性的思维方式，独特性是它的特点。对于小学生来说，其思维方式以形象思维为特点，他们有着敏锐的感知能力和丰富的想象能力。让他们写想象作文，能使他们自由的天性得到最大的发挥，因此学生写作的积极性很高，毕竟想象作文与平时他们写惯、写烦的写实作文不同。想象作文显得新颖有趣，学生写起来不受拘束，能够畅所欲言。
在实际教学过程中，教师应如何指导学生写出好的想象作文呢?可以从以下几方面着手
1、学会观察，加强积累，打好想象之基。
学生的作文，无论是见闻、感受或想象，都必须有丰富的生活，都来自于生活体验，小学生的观察能力较差，一般只属于表面上的感知，他们对身边的事物往往熟视无睹，更不用说自己的生活经验去丰富补充和想象。结果，碰到写任何作文，总愁眉苦脸，叫苦连天。教师应当引导学生学会观察生活，到现实生活中去体验，培养他们的观察力、想象力。
如果没有丰富的语言积累，读和写将成为无源之水，无本之木。新课标把丰富语言的积累列入教学目的之中，要求尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。积累写作素材，让学生去积极搜集素材，这样才能发现生活的真谛。但是仅仅拓展素材积累的事实空间远远不够，还要根据小学生的年龄特点和心理特征，为学生创设形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的幻想空间。既要让学生多阅读充满创造想象的神话、童话、科幻故事，又要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造想象，形成良好的写作基础，写作文时才能运用自如，充分表达自己内心情感，让学生在作文蓝天自由翱翔，产生更多的浪漫注意作品。
2、贴近生活，注重求真，激活想象之源。
每个人体验到的生活是千差万别的，在事实基础上进行大胆的想象和夸张，所表达出来的内容更是千差万别的。儿童习作是从形象入手，触发情感，在情感的陶冶中展开想象，启动思维，促进联想。例如学了《一个中国孩子的呼声》后，播放美英联军攻打伊拉克的录象，让学生了解世界的不和平所带来的严重后果，使他们产生了不要战争，呼吁和平的情感，然后以《假如我是联合国秘书长》、《和平卫士》等为题，引导学生展开想象，就能自然地让学生写出生动新颖，并富有独创性的想象作文了。
鼓励大胆的想象，无拘无束地写作，尝试想象的愉悦，保证每个学生能主动参与，还要注意想象要合乎情理，防止胡思乱想，也就是求真。学生的想象应以真实为基础，善于想象、善于幻想。作文课上，我布置过一篇续写童话式想象作文《蜘蛛吊床》，学生完成情况不理想，作文内容几乎千篇一律，由于学生对蜘蛛不甚了解，没有真实的想象之源，因此他们只能胡想瞎想，乱编一气。后来，我让学生去观察蜘蛛，并阅读有关蜘蛛的书籍。再写时，学生作文中的想象丰富了，内容也各不相同了。教学时，教师应设计一些如贴近生活，适合想象的作文题，结合阅读开展扩写、改写、读写、学写童话故事，科幻故事，让学生看图片写，听音乐编、添图画后写为学生创造性的发挥提供紧贴生活的时空余地。就能使许多同学大胆想象，在畅想中求新，写下一篇篇富有童趣的文章。生活能使他们浮想联翩，想象之源长流不竭。
3、立足课堂，师生互动，畅游想象之境。
课堂是写作训练的基地，教师应该探索一条有利于促进学生想象思维能力，提高学生写作能力的最佳途径。指导想象作文可运用以下几种训练方法
(1)听音想象作文
在众多学科中，学生普遍喜欢上音乐课，音乐课堂氛围轻松活跃，学生能尽情欢唱、舞蹈。以音乐创造氛围，让学生在音乐声中有一个自由驰骋的空间，然后通过想象构思作文。教师应抓住时机，融入到学生当中，和同学们一道说，一道唱，一起畅游，激发起学生的习作兴趣，让学生想象的双翼得以充分舒展，表达起来无拘无束。
(2)看图想象作文
不同的图画蕴涵着不同质和量的想象时空，一般来说，供低年级学生说话写话的图，画面要简单些，意思要浅显些，供高年级学生作文的图要复杂些，意思可深邃些。学生通过看图，可借助想象演绎画面情节，变平面为主体，静态为动态，无声为有声。
(3)看图形想象作文
图形是由线条组合成的，呈现的是物体的外表形状，和图画相比，图形显得单调、抽象，因而想象的空间更加宽广，想象的内容更加丰富多彩。如给出一组图形，让学生想象出它们之间的联系，构建作文。
(4)添词想象作文
在作文课上，我有意识地出示一些词语，如钥匙、星空、台灯、书本、闹钟，让学生通过想象，编故事。这时学生的思维较活跃，想象力得到有效训练。
(5)续写想象作文
教材中有的课文言虽尽却意未止，结尾留有想象的余地，让人回味无穷。这时可引导学生按照文章的思路进行合理想象，续写出符合事情发展的故事，如续写《龟兔赛跑》等。
除此之外，还有许许多多行之有效的想象作文训练方法将让学生在作文课堂上如鱼得水、尽情畅游。
4、精批细评，尊重个性，放飞想象之心。
曾有人用o是什么?这个问题对高中生、初中生、小学生分别进行测试。高中生说是圆，是扩大或缩小的句号。初中生说是圆或球，而小学生说是月饼、太阳、锅盖鲁迅先生早就指出孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴现代社会呼唤具有创新意识的人才，作文教学具有有利的条件，要充分发挥优势，保护、启发引导儿童的想象力，让天真、幼稚、奇妙的心灵世界敞开，在想象的天地里驰骋。新课标指出应重视对写作的过程方法，情感与态度的评价，对有创意的表达应予鼓励。开发学生的潜能，发展个性。因此，对于学生的想象作文，应充分肯定其积极的一面，即便是那些想象偏颇的作文，教师也不能一概否定，要认真加以引导，让学生放开胆子，激发他们展开想象，世界在他们眼中将会变得斑斓多彩。同时，也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。学生创造力得到培养，作文路子也必将越走越宽阔。
总之，时代呼唤创造性的人才，未来社会需要善于思考，勇于探索的创造型人才。康德说想象力是一种创造性的认识功能。没有想象，就没有创造。事实也告诉我们，人人都能发明创造，人人都有创造力。陶行知说人人是创造之人，处处是创造之地，时时是创造之时。通过想象作文的训练，创造性思维可在学生眼前展现出一片新视野，使学生想象出从前不曾发现的新天地，甚至出现思维上的领悟，闪现出灵感的火花。
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作文题为人教版语文上第一单元写作训练与指导范文
第一篇战争，请你走开！
写在前面
它是洪流，使田园荒芜，城郭汪洋，森林毁灭；它是毒蛇，可释放毒液，吞噬生命，残杀灵魂；它是恶魔，能呼唤严冬，制造瘟疫，带来疾病它的名字叫战争。翻开巨幅的历史画卷，从蛮荒到文明，人类的历史就是一部充满着残害与杀戮、凝结着鲜血与泪水的战争史。回眸凝望，荒草萋萋的古战场回荡着多少哀魂的号叫？饱经风霜的华表渗透的可是千军万马的血泪？战争，吞食着人类的良知，剥夺着人生命的权力，面对战争，让我们呼喊血雨腥风应有涯，铸剑为犁应有日，战争请你走开！我们要和平！
写作导引
拟个好题目。题好一半文，新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，起到画龙点睛的效果。可采用比喻手法拟题，如永恒的丰碑，既生动形象又韵味十足，表达了对先烈的崇敬；亦可化用歌词为题，如说句心里话，情感真挚，感人至深。标题若新颖而有文采，一入眼便会让人颔首称赞。
选个好角度。写文章即是写内心，适合自己的才是最好的。要想把文章写好，要选自己最熟悉的素材，抒发内心最真挚的情感。战争是一个极其宽泛的话题，角度不同，战争的内容和性质就不同。这样一个话题也绝对不能面面俱到，泛泛而谈。要从小的方面立意、选材，从生活的点滴中寻觅战争的主题。为防止文章的下口过大、文章内容空洞，在写作之前，我们不妨选择自己体会和感触最深的一点来写。如写成记叙类文章，虚构战争中某个家庭的变故来透射战争的罪恶；写成议论文，从真实的史料入手，阐述战争给交战双发带来的经济、精神等方方面面的危害；也可以突出对战争的记忆及由此引发的感受，并与现实的自我或现实的社会联系，夹叙夹议，抒写内心最真切的联想与感受；还可以反弹琵琶，逆向思维，即反面立论；亦可以截取一点或一段历史，加以发挥和想象，超越时空，在四维空间中尽享科幻之趣。
用个好形式。在文章立意、选材等一定的情况下，要给人耳目一新的感觉，就要勇于尝试另类的文章形式，如书信体、日记体、人物访谈录等形式，这会让你的文章赢得更多的青睐。不过，要特别注意的一点是无论采用何种方式，语言都要庄重、得体，尤其对英雄人物的描述切忌搞什么黑色幽默！
佳作展示
回眸历史的星空
月考的失利，把我的心情冷却到了冰点。坐在书桌前，百无聊赖，索性放纵自己。夜空下，略有凉意的风在树叶间飞舞，吹动了叶，吹开了花。叶，静静地摇曳；花，静静地绽放。我的思绪也随风飞扬。
回眸远处幽暗的天空，乌云笼罩着整个天际，杀气吞噬着整个世界。那一段历史，让每一位中国人刻骨铭心，让每一个华夏儿女义愤填膺。
一九三七年的一声枪响，拉开了中国人民八年的抗战史，从九一八事变到七七事变，从八一三事变到惨绝人寰的南京大屠杀，从残忍的细菌战到对根据地的疯狂扫荡。中华大地在侵略者的蹂躏下痛苦呻吟。一阵阵惊人心魄的枪声，一声声撕心裂肺的哭喊，弥漫在中国的大街小巷。每一座山岳都回荡着惊恐，每一寸土地都浸着鲜血，历史的足迹在岁月的时空中无声流淌，没有了和平，没有了温暖，没有了安定。
华夏大地一片呜咽，黄河在咆哮，长江在怒吼，大好河山岂能容强盗这般践踏？
面对侵略者的暴行，祖国没有沉沦；面对锦绣河山的呼唤，炎黄子孙不再沉默。
历史不会忘记，十二岁的二小放牛郎面对敌人的刺刀，视死如归；十五岁的刘胡兰面对红旗举手宣誓，无怨无悔；江姐和战友们含泪绣着五
星红旗，赤胆忠心他们是中国魂。
人民不会忘记，在淞沪的四行仓库，
以谢晋元团长为首的800名战士，在掩护
部队撤离时，同数倍于己的敌人作战，凭着英勇顽强的精神，打退了敌人一次又一次的进攻，使国旗始终飘扬在仓库上方，他们是中国魂。
正是这磨折不了，压迫不倒的中国魂，筑起了中华民族坚不可摧的万里长城。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯，1945年8月15日，骄横跋扈的豺狼被赶出了这片多灾多难的土地。阳光普照，山川雀跃，江河喧腾，独立的中国站了起来！
从此，中国这个东方的巨龙，垮过了千秋坎坷，洗净了百年屈辱，挺起了被雨雪风霜打熬出的钢脊铁骨，以容纳百川、气吞日月之势，迈着矫健的步伐，走向世界，走向辉煌。
今天，当我们为世界贸易组织震动人心的锤声欢呼喝彩的时候，当我们为萨马兰奇那句XX年夏季奥运会主办城市北京欣喜狂欢的时候，当我们为载人飞船成功升空凯旋高歌的时候，当我们向联合国大厦前飘扬的五星红旗深情致敬的时候，请不要忘记先辈们披荆斩棘的艰辛，请不要忘记中国那段血雨腥风的历史，请不要忘记落后就要挨打的惨痛教训。
仰望长空，历史的星光依然闪烁。一轮皎洁的满月穿过乌云，微笑地注视着这和平而安宁的夜。我理一理散乱的心情，信心百倍地走向书桌，让笔尖下流淌出这样的文字血雨腥风应有涯，铸剑为犁应有日，烦恼挫折应有期
教师评点
文章情景交融，虚实相生。因月考失利而郁闷，以至无心继续努力，偶有触及心灵的炮声引发了我无尽的回想屈辱的历史，英勇的反抗，今日祖国的美好，其中蕴涵着对先烈的崇敬与感恩，有了这样的真切感受，还有什么烦恼不能抛下？于是，我信心百倍地走向书桌暗示我们要珍惜来之不易的幸福，面对困难勇往直前。这样的安排水到渠成，自然顺畅。另外，文章首尾呼应，结构严谨；语言大气，生动流畅，很有感染力。
第二篇控诉战争，祈愿和平
写在前面
它是洪流，使田园荒芜，城郭汪洋，森林毁灭；它是毒蛇，可释放毒液，吞噬生命，残杀灵魂；它是恶魔，能呼唤严冬，制造瘟疫，带来疾病它的名字叫战争。翻开巨幅的历史画卷，从蛮荒到文明，人类的历史就是一部充满着残害与杀戮、凝结着鲜血与泪水的战争史。回眸凝望，荒草萋萋的古战场回荡着多少哀魂的号叫？饱经风霜的华表渗透的可是千军万马的血泪？战争，吞食着人类的良知，剥夺着人生命的权力，面对战争，让我们呼喊血雨腥风应有涯，铸剑为犁应有日，战争请你走开！我们要和平！
写作导引
拟个好题目。题好一半文，新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，起到画龙点睛的效果。可采用比喻手法拟题，如永恒的丰碑，既生动形象又韵味十足，表达了对先烈的崇敬；亦可化用歌词为题，如说句心里话，情感真挚，感人至深。标题若新颖而有文采，一入眼便会让人颔首称赞。
选个好角度。写文章即是写内心，适合自己的才是最好的。要想把文章写好，要选自己最熟悉的素材，抒发内心最真挚的情感。战争是一个极其宽泛的话题，角度不同，战争的内容和性质就不同。这样一个话题也绝对不能面面俱到，泛泛而谈。要从小的方面立意、选材，从生活的点滴中寻觅战争的主题。为防止文章的下口过大、文章内容空洞，在写作之前，我们不妨选择自己体会和感触最深的一点来写。如写成记叙类文章，虚构战争中某个家庭的变故来透射战争的罪恶；写成议论文，从真实的史料入手，阐述战争给交战双发带来的经济、精神等方方面面的危害；也可以突出对战争的记忆及由此引发的感受，并与现实的自我或现实的社会联系，夹叙夹议，抒写内心最真切的联想与感受；还可以反弹琵琶，逆向思维，即反面立论；亦可以截取一点或一段历史，加以发挥和想象，超越时空，在四维空间中尽享科幻之趣。
用个好形式。在文章立意、选材等一定的情况下，要给人耳目一新的感觉，就要勇于尝试另类的文章形式，如书信体、日记体、人物访谈录等形式，这会让你的文章赢得更多的青睐。不过，要特别注意的一点是无论采用何种方式，语言都要庄重、得体，尤其对英雄人物的描述切忌搞什么黑色幽默！
佳作展示
回眸历史的星空
月考的失利，把我的心情冷却到了冰点。坐在书桌前，百无聊赖，索性放纵自己。夜空下，略有凉意的风在树叶间飞舞，吹动了叶，吹开了花。叶，静静地摇曳；花，静静地绽放。我的思绪也随风飞扬。
回眸远处幽暗的天空，乌云笼罩着整个天际，杀气吞噬着整个世界。那一段历史，让每一位中国人刻骨铭心，让每一个华夏儿女义愤填膺。
一九三七年的一声枪响，拉开了中国人民八年的抗战史，从九一八事变到七七事变，从八一三事变到惨绝人寰的南京大屠杀，从残忍的细菌战到对根据地的疯狂扫荡。中华大地在侵略者的蹂躏下痛苦呻吟。一阵阵惊人心魄的枪声，一声声撕心裂肺的哭喊，弥漫在中国的大街小巷。每一座山岳都回荡着惊恐，每一寸土地都浸着鲜血，历史的足迹在岁月的时空中无声流淌，没有了和平，没有了温暖，没有了安定。
华夏大地一片呜咽，黄河在咆哮，长江在怒吼，大好河山岂能容强盗这般践踏？
面对侵略者的暴行，祖国没有沉沦；面对锦绣河山的呼唤，炎黄子孙不再沉默。
历史不会忘记，十二岁的二小放牛郎面对敌人的刺刀，视死如归；十五岁的刘胡兰面对红旗举手宣誓，无怨无悔；江姐和战友们含泪绣着五
星红旗，赤胆忠心他们是中国魂。
人民不会忘记，在淞沪的四行仓库，
以谢晋元团长为首的800名战士，在掩护
部队撤离时，同数倍于己的敌人作战，凭着英勇顽强的精神，打退了敌人一次又一次的进攻，使国旗始终飘扬在仓库上方，他们是中国魂。
正是这磨折不了，压迫不倒的中国魂，筑起了中华民族坚不可摧的万里长城。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯，1945年8月15日，骄横跋扈的豺狼被赶出了这片多灾多难的土地。阳光普照，山川雀跃，江河喧腾，独立的中国站了起来！
从此，中国这个东方的巨龙，垮过了千秋坎坷，洗净了百年屈辱，挺起了被雨雪风霜打熬出的钢脊铁骨，以容纳百川、气吞日月之势，迈着矫健的步伐，走向世界，走向辉煌。
今天，当我们为世界贸易组织震动人心的锤声欢呼喝彩的时候，当我们为萨马兰奇那句XX年夏季奥运会主办城市北京欣喜狂欢的时候，当我们为载人飞船成功升空凯旋高歌的时候，当我们向联合国大厦前飘扬的五星红旗深情致敬的时候，请不要忘记先辈们披荆斩棘的艰辛，请不要忘记中国那段血雨腥风的历史，请不要忘记落后就要挨打的惨痛教训。
仰望长空，历史的星光依然闪烁。一轮皎洁的满月穿过乌云，微笑地注视着这和平而安宁的夜。我理一理散乱的心情，信心百倍地走向书桌，让笔尖下流淌出这样的文字血雨腥风应有涯，铸剑为犁应有日，烦恼挫折应有期
教师评点
文章情景交融，虚实相生。因月考失利而郁闷，以至无心继续努力，偶有触及心灵的炮声引发了我无尽的回想屈辱的历史，英勇的反抗，今日祖国的美好，其中蕴涵着对先烈的崇敬与感恩，有了这样的真切感受，还有什么烦恼不能抛下？于是，我信心百倍地走向书桌暗示我们要珍惜来之不易的幸福，面对困难勇往直前。这样的安排水到渠成，自然顺畅。另外，文章首尾呼应，结构严谨；语言大气，生动流畅，很有感染力。
写人指导教案满分作文
教学目标
1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。
3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。
教学课时一课时
教学过程
一、 导入
（1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
（2）肖像描写就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。
（3）肖像描写的目的以“形”传“神” 在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。
作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。
什么是个性呢？主要表现在哪些方面？
个性就是与众不同。主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。
二．阅读片断、展开课题
1． 朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
2．思考问题
（1）找出文段人物外貌描写的句子。
（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？
（3） 第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？
（4） 你受到什么启发？
3．同桌交流、讨论思考结果。
4．全班交流。教师进行小结
5．我们一起来读一段肖像描写。多媒体展示
●“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体 一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”
●思考问题
（1）.写的是谁？从哪些方面写的？
明确写得是鲁迅，从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。
（2）特点分别是什么？
明确脸黄里带白，很瘦很瘦。 头发寸把长，直竖着。 长衫牙黄色，羽纱做的。
胡须隶书“一”字形 烟嘴安烟的一头己经熏黑了
（3）.从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人？
正直、严肃、倔强。
我们一起来看下鲁迅笔下的一个人物形象杨二嫂。多媒体展示
凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
回答问题
（1）这个人物形象是谁？凸颧骨，薄嘴唇。可以用哪个成语形容她的外貌？ 尖嘴猴腮。
（2）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这一句写的杨二嫂的什么？ 体态。
（3）从中可以看出她是个什么个性的人？ 刁钻、刻薄
刚才我们选取的都是现代著名作家的作品，下面我们来看看古典名著里的人物形象。多媒体展示
一双丹凤三角眼，两条柳叶吊梢眉，身材苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
（1）这是哪部作品里的人物，作者是谁？写的是谁？
（2）找一位同学分析一个这段话描写了这个人物的什么方面？这些方面有什么特点？体现出这个人物的什么个性特征。
眼睛丹凤眼，三角眼 眉毛柳叶、吊梢眉
身材苗条 体格风骚 脸粉面 唇丹唇
从丹凤眼、柳叶眉、身材苗条、粉面、丹唇我们可以看出王熙凤是个漂亮的女子。但三角眼、吊梢眉、威而不露又说明她是一个很凶、很泼辣的人物。丹唇未启，笑先闻，这一切都说明她是笑里藏刀的个性。
（3）“风骚”该怎么解释？
“风骚”在这里是指轻浮、轻桃，说明作者对王熙凤这个人物所持有的感情态度是不喜欢，所以一些评说家就说曹雪芹笔下的王熙凤是“明似一盆火，暗似一把刀”，刻画出一个形神兼备的人物形象。
（4）以上我们所选的三个人物的肖像片断，从头到脚基本上都描绘到了，这是从人物肖像的哪一方面来写的？ 整体。
★是不是只有写出人物肖像方方面面的特征，才能全面体现人物的个性特征呢？
生不是。
师我们再一起来看一段文字。多媒体展示
萨沙又瘦又黑，眼睛像龙虾似的突出，说起话来急急忙忙的，声音很低，老被自己的话哽得不接气。他常常鬼鬼祟祟地东张西望，仿佛想逃到什么地方躲起来似的。他的栗色瞳仁一动不动，但他一兴奋，瞳仁就跟着白眼珠直打颤。
★思考问题
（1）这段文字写的是什么？ 眼睛。
（2）眼睛是心灵的窗户，从这段文字当中，我们可以看出这个人物具有什么样的个性？
胆怯，小心翼翼
（3）从这段话我们可以知道，只要能抓住肖像局部的某一个特征，也能体现出人物个性。
三、肖像描写的技巧（阅读范例讲练结合）
练习准备
仔细观察班级里你比较熟悉的同学或老师，找到人物外貌的主要特点并构思外貌描写。
1、粗描细摩
肖像描写最常用的笔法是写实，有蜻蜓点水的粗描淡写，有细致入微的工笔描绘。
示例一
“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。”
〔点评〕在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的进行刻画年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。
示例二
两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子，歪戴着瓦愣帽，身上青皮衣服就如油篓一样；手里拿一根赶驴的鞭子，走进门来，和众人拱拱手，一屁股就坐上座。
〔点评〕这里作者用了简笔勾勒的手法出一位无赖的丑恶嘴脸。
示例三 2、善用比喻、夸张
“神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦，因而我连他所教的拉丁文都讨厌起来。他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人，他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。” “
〔点评〕呈现在我们面前的是一张面目可憎、让人生厌的嘴脸，为了使自己的厌恶之情淋漓尽致地表达出来，为了使这张肉麻的面孔活灵活现凸现在读者面前，作者连用一串比喻，在肖像的勾画中，作者强烈的情感倾向溢于言表，让读者对其面目产生无限的遐想。
示例四
“孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两条斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报上讽刺画里中国人的脸。”
〔点评〕眉毛与眼睛天各一方，空作牛郎织女之叹，令人忍俊不禁，拊掌叫绝，没有如此新颖别致的夸张，很难有如此强烈的艺术效果。
以上所云皆为直接描写，写实的细描让人感到贴近真切，比喻、夸张的点缀则让人遐思无限，各有独到之处。但我们能否把镜头移开对准他人或他物，让外界事物充当最佳配角，以期达到“不著一字，尽得风流”的至高境界呢？ 3、侧面衬托
示例五
“……行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。”
〔点评〕秦氏采桑女子之美，使得耕者锄者归来彼此抱怨，因为看罗敷耽误了劳作。作者不直接写罗敷之花容月貌，而是细述观者之反应，烘云托月，衬出罗敷的光彩照人。
1、 要显示人物的身份 四、在实际生活中，由于每个人的出身、职业、地位、教养、经历、性格的不同，必然在人物的外形上留下不同的痕迹，肖像与性格有着紧密的内在联系。 所以，我们在写作时要注意以下几点
根据人物的职业身份、社会地位的不同，我们写什么样的人就应该像什么样的人。
范例
王蒙在《青春万岁》中这样描写一位教师――袁闻道
他浑身――头发上、鼻子上、耳朵上、眼镜、衣服上都 沾满了粉笔灰，他也不掸掸。他曾经对别人说笑话“等我死了，解剖开，把粉笔灰抖出来，足可以再造三打粉笔。”他显得很衰弱，脸上布满皱纹。用他的话就是布满了“山脉河流”。但由于做教师，他腰板挺得很直，而且嗓门洪亮，说话拉长音，声音抑扬顿挫，从第一排到最后一排都听得清楚。
〔思考〕从这段话中，你可以归纳出人物的主要性格特征吗？
〔解析〕这段话抓住了人物外貌的主要特点，写出了一位长期执操粉笔生涯的老教师形象。
2、 运用“特写镜头”通过局部细节的描写来突出人物的个性。
在文学创作中，作者可以抓住人物具有特征性的某一部分，诸如眼、眉毛、鼻子、嘴、手等进行细致的描写。
范例
鲁迅在《故乡》里对闰土的手进行特写
他头上是一顶破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提着一个纸包和一个长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
作者很短的一段文字，深刻的刻画表现了岁月流逝、生活的艰辛给闰土留下的印记。
3、 肖像描写切忌千人一面 。
不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特征。如写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，岂不是违背了生活真实?又焉能表现出人物思想性格的独特性?
4、要注意顺序
肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序来进行。
赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。“他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。“这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下。
5、要在动态中展现人物肖像
人物多数是处在活动之中的。因此，我们要善于在动态中或者说在情节发展中逐步 展现人物肖像。如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分，便成功运用了动态中进行肖像描写。写菲利普时，随着情节的发展，从“神色不安”到“神色张皇”，再到“神色很狼狈”；脸色从苍白到煞白；两只眼睛从“不寻常”到呆滞。这样，人物的神态随着情节的发展而变化，即活现了菲利普从热望到失望的狼狈相，又充分暴露了他的虚伪可鄙的嘴脸。总之，肖像描写要紧紧围绕文章的中心思想，着眼于充分表现人物的特点来进行才能收到良好的结果。
五、成篇训练
布置成篇训练作业。
自拟一个题目或参考下面题目，结合提示写一篇写人文章，500字以上。
A我的自画像 B皱纹 C 一位邻居 D同桌 E笑吧，姑娘 F爷爷的照片G教师的眼睛
提示1。要注重人物外貌特征的描绘。可以采用集中一处描写，也可以在时间、情景变化中作逐步加深式的描写。
2．人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，和情节的发展结合在一起，揭示人物的精神世界和个性特征。
过程解读
写作也是有章可循的，要想写出好的文章，就要先从别人的文章里借鉴经验，所以先让他们从模仿名家的片段开始。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了学习的效果，让学生感到了写作并不可怕，这样他们愿意去写，乐意去写。
人物的肖像描写具有多样性，所以我把它分成了两大类整体描写和局部描写。因此所选择的名家片段也从这两方面着手，首先用多媒体展示给他们的是从整体去刻画人物形象，写出人物个性特征的片段。
第一个片段选自第一单元的课文《一面》，选取课文中的材料，学生们不会感到陌生，易于他们模仿练习。《一面》的作者阿累采用白描的手法对鲁迅的脸、头发、胡须、长衫和烟嘴做了细致的描写，突出了鲁迅倔强、严肃的个性特征，从这个例文让学生体会到要抓住肖像的特点刁能展现出人物的个性特征。
接着我选取了鲁迅笔下的杨二嫂形象。鲁迅对杨二嫂进行了整体描写，但并不是面面俱到，只重在对她体态的形象描写，这就告诉学生形象的体态描写，也可以体现出人物形象的个性特征，但一定要抓住特点，并且要有形象的语言。
以上选择的两个片段都是现代作家的作品，所以我又选择了古典名著《红楼梦》中描写王熙凤的精彩片段。选择王熙凤这段肖像描写，是因为作者不仅描绘出了人物的外貌特点，而且在外貌特点的描写中就暗含着人物的个性特征，同时也把作者对人物的感情色彩也浸透在字里行间，让学生们明白，对人物肖像的刻画，通过形象生动的文字，不仅能抓住这个人物的形，还能体现出这个人物的“神”，作者的感情也能表现出来。
以上选择的材料虽然都是从整体去描写人物的形象，但都各有侧重，让学生懂得对人物肖像的描写是多变的、不拘一格的。接着我又引导他们进入肖像描写的第二板块局部描写。我选取了第一单元《童年的朋友》的作者高尔基《童年》中的一个片段。这个片段只从眼睛着笔，就写出了人物的个性，让学生再一次明白不仅整体肖像描写可以体现人物个性特征，局部肖像描写也有异曲同工之妙。
最后设计了一道与他们密切相关的练习题《猜猜他是谁》，让他们把所学到的写作理论知识运用到实践中去。所设计的题目能激起他们的写作兴趣，使他们主动地参与到写作中去，去领略写作的快乐。
附
肖像描写常犯的毛病
1、肖像描写纯属多余。
写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物都要来一番肖像描写。
文中出现的人物不是主要的描写对象，也与主题无关的，肖像描写是没有必要的。写了也是多余的。
2、肖像描写太多太细。
描写人物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓，写得过多过细，根本抓不住人物肖像的特征，往往给读者以芜杂臃肿之感，显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神，读来索然无味。
例如《一堂生动的语文课》的肖像描写
我们的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰…装，下是…西裤，脚蹬一双…旅游鞋。头发…，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……
这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
3、肖像描写千人一面
不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特征。
如写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，违背了生活真实，其文章岂能表现出人物思想性格的独特性?
描写人物动作应当注意什么呢？
1、要具体。不能空洞、抽象、笼统。
2、要抓住特征。
3、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
4、不是人物的所有动作都有描写的必要。
5 、要通过人物动作来刻画人物性格。
6 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。（通过对人物行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。）
7 、动作描写的语言要简炼准确。
心理描写的技法
1、内心独白。
2、梦境幻觉。
3、利用环境景物衬托人物心理。
4、神情肖像、动作语言。
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。
学生练习（猜猜他是谁），学生练笔，写一个班里同学或任课老师，让同学们来猜。仿照刚才的写作手法，学生在实践中得到了收获。
作文题为野趣满分作文
远离城市的喧闹，走进安静的村庄，太阳高照，也挡不住田园的风味，甜丝丝的果味融进了空气，四处可以闻到丰收的味道。
远远望去，一棵棵樱桃树上果实累累，压弯了枝儿，犹如一个个羞涩的姑娘，抿着嘴笑，红扑扑的脸，躲在了阳光照耀的叶子底下。我们弯下腰，轻轻拨开帘子般的叶子，露出了珍珠般的樱桃，它们那细腻的外表，那么诱人，闪耀着太阳的光泽。用手一掐，果实连着梗被摘下来了，毫不犹豫地把樱桃放进嘴里，稍带着一丝太阳的暖意，酸甜的汁水流出来，充满了每个角落，果肉又软又鲜美，让人十分陶醉，吃完了还流连其中，回味无穷！
摘完了樱桃，我们去摘嘎公。嘎公又叫覆盆子，是一种小小的、红红的果实，身上带有绒毛。它的表面不象樱桃那么细腻光滑，有着一个个小颗粒，小月牙似的，组成一个小小的球形果实，一般呈深红色，也有橙色的，色彩鲜艳。嘎公很隐密，喜欢藏在叶子里，我们低头、弯腰，穿过密密的枝蔓，终于采了满满一篮。拿一颗尝一尝，一股鲜甜的汁水喷了出来，嘴里留下了甜蜜蜜的味道。不同于樱桃，嘎公带着大自然的味道，那种清新的感觉妙不可言。当我们洗手时，才发现有隐隐的痛，原来嘎公枝上的小刺扎进手里了，然而比起这一篮胜利的果实，就不算什么了。
在城市里，永远体会不到乡村的野趣，我们载着满满一车的野趣回家了。
作文题为拔牙满分作文
最近我的一颗牙齿旁边长出了一个新牙，但是那颗老牙还没掉，阻碍了新牙的生长，妈妈说是让我把牙拔掉，我由于害怕疼，不想去拔牙，就找各种理由推脱不去，不过最后还是没有躲过去。
我练完跆拳道妈妈就带着我去拔牙了，在去的路上，我告诉妈妈牙快掉了，不用拔牙的话它自己也能掉下来，妈妈说我可不敢用手给你拔下来，万一流血怎么办？还是让医生给你拔掉吧！我又找各种理由说牙能掉下来，但是妈妈就把我的话当空气似的，竟然一句话也没有听进去，妈妈一直骑着车往前走，我就试着用手拔我的牙，虽然感觉就快掉下来一样，但是手一碰到牙齿就疼，而且还流血了，妈妈看到这情况，训斥了我，不让我再碰牙齿，说是不然的话牙齿就会发炎，新牙就没法长出来了。
最后我只好顺从的跟着妈妈到了一个牙科诊所，到了诊所，医生先让我漱口，漱完口我就躺在椅子上，医生拿着夹子还有药棉，开始给我清洗口腔，医生安慰我说是不疼，很快就好了，我开始还半信半疑，心想医生又在骗我的吧！谁知道过了一会儿，医生让我闭上眼睛，张开嘴巴，不久医生让我睁开眼睛坐起来吧，我还在问拔牙结束没有，医生笑着说已经好了。我这才发现，原来拔牙竟然一点也不疼啊！我就和妈妈高高兴兴的回家了。
作文题为秋游满分作文
咦？今天朱棣文小学门口怎么这么热闹啊？同学们个个神采奕奕、精神饱满，背着鼓鼓囊囊的书包早早地来到学校呢？哦！原来朱棣文小学全校师生组织秋游呢。
经过一个小时的车程，终于来到了甪直古镇。一走进门就看见一只奇形怪状、长似麒麟的神兽甪端。继续往前走，就来到了甪直古镇最出名的地方-沈宅。沈宅是甪直的教育家沈柏寒先生的故居。1837年的时候就有了沈宅，到现在已经有144年的历史了。原建筑面积有3500平方米，但现在向游客开放的只有西部的720平方米。沈氏拥有众多的产业和财富。清末民初以来，俗语沈半镇的说法就广为流传。
之后，我们又来到了叶圣陶纪念馆。走进门，叶圣陶老先生的塑像就立在门前，四个大字一代师表写在上面。我站在叶圣陶先生的塑像前，不由得肃然起敬，想起叶圣陶先生做过的善事，他给孩子们上课的情景一个个故事在我的脑海中浮现出来。
短暂的午餐后，我们来到了甪直的生态园挖红薯。我拿出早已准备好的铲子，挑了一块根比较多的地方挖了起来。我开始不断的铲土，先看见的是一些嫩根；随后，我看见了红薯的红色表皮；我开始兴奋不已加大力度铲土，终于功夫不负有心人，在我不断地努力下，终于挖到了人生第一个又大又胖的红薯。
时间如流水般悄悄地留过，一天的快乐时光也在大家的欢声笑语中流失了，我们坐上车，踏上了回程的征途。
作文题为拔草满分作文
今天天气不错，姥爷去地里拔草，顺便带我们去地边的山上去玩耍！其实我和豆豆是想坐姥爷的三轮车，大大的敞篷车坐着，山风吹过来特别凉快，有种特别拉风的感觉！
这里去地里开车最多需要半个小时，今天姥爷带我们来的花生地。花生长的真好啊，远远看过去绿油油的，走进去花生秧也到我的膝盖了！我们在山上捉蚂蚱，姥爷在地里拔草。后来我提议，不如我们去帮姥爷拔草吧！我们三个来个拔草比赛，这样子应该比捉蚂蚱有趣多了！豆豆和涵涵双手赞成！这样子我们的比赛就开始了，我们每人一行，看谁拔草最多！可是真正动手了才发现并没有那么简单，有的草根扎的特别深，拔出来需要很大力气！有的上边竟然还有刺，一不小心就把手扎破了！涵涵最先放弃了，她说你们拔吧，我天天来玩一点儿意思都没有！又累又热我去玩了！不一会儿豆豆也坚持不住了，他商量我姐姐，我能不能陪涵涵玩去啊？去吧，去吧！我就知道你们都没有耐性，一点儿都不吃苦耐劳！虽然只剩我自己了，又累又热，我还是坚持把那一片地方的草拔完了！
姥爷看到后忍不住对我竖大拇指，牛牛真棒！快去玩吧！千万别累坏了！听到姥爷夸我，心里别提有多高兴了！
作文题为圆规满分作文
一生都在为别人画圆，自己却依旧没有变得圆滑。题记
晚上，我闲来无事，便打开手机，翻起微信来。忽然看到了一个帖子，原来是身在社会打拼的老姐发过来的一篇夜读小文章，内容大概是这样的
他，是一名刚毕业的大学生。刚刚踏进这个鱼龙混杂、良莠并存的社会。他想找一份稳定的工作，却四处碰壁。后来，他靠关系进了一家公司。他拼命的干，动不动就加班，工作是那么的一丝不苟。不到两年，他便成了总监。这时，他的工作便不再是没日没夜地整理那些堆积成山的资料了，而是陪老总四处去应酬，薪水也比之前高了不少。但，没过多久，他便被炒鱿鱼了。他的同事们对此都感到很奇怪他明明干活儿干得挺卖力的，怎么无缘无故会被炒了呢？后来，才知道，他做事太规矩、太死脑筋了，差点把老总的一笔大买卖搞砸了
看完后，我沉思了很久，想不明白，他到底有什么错，又忽然好像明白了什么。
故事中的他工作是那么的努力，为人是那么的老实，做事循规蹈矩，却因太过耿直而丢了饭碗。他如同圆规一样，一辈子都在循规蹈矩地沿着轨道走，却没有变得圆滑。或许，对于这个社会来说，阿谀奉承才是对的吧。从他的影子里，我也看出了这个社会最真实的模样社会需要老实人，却不接受老实人。
作文题为踏春满分作文
小学生踏春作文200字(一)
自从腊梅开过后，我一直念念不忘它，猛然发现，那半透明的花瓣竟掩着粉色的花朵，呵，也不知是谁搬出了一盆红梅。
谁说俗艳的粉只争春，还有艳色中流透着笑也不争春，只把春来报的红梅呢!
清香并不馥郁，却透露着娇而不俗的非凡。红梅没有腊梅那么芬芳，但又何尝不是为装点世界而来，何尝不是香在骨?
它并不大气，却又胸襟宽广;它不为谁而生，也不为谁而死，却默默的展现自己的美;或许没有墨梅的超凡脱俗，但保留属于自己的那一份美，又未尝不可。
装点世界，便是它的理想。
小学生踏春作文200字(二)清明节放假了，我和妈妈去戚城公园踏春。
哇，公园里好多的人呀!有的在拍照，有的在赏花，有的在做游戏，还有的在放风筝人们脱掉了厚厚的棉袄，换上了春天的衣服，趁着清明节好好的玩。
公园里柳绿花红，非常美丽。
小草从地下探出头来，好像绿色的地毯;小树长出了绿色的小芽;公园里的郁金香都开了，有紫色的、红色的、黄色的、粉色的，一片一片的，真好看呀，有许多人在那里拍照。还有许多花也开了，有黄色的玉兰、粉红色的桃花、白色的梨花，还有一些不知道名字的花，黄色的，花瓣小小的，点缀在草丛里一点一点的，像小星星一样。我闻了闻，真香啊!我恨不得摘一朵，拿着它跳舞。微风吹来，树上的花儿一朵一朵的落了下来，飘落在我的头上，就像童话中的仙境!
戚城公园的春天真美呀!
小学生踏春作文200字(三)春天来了，天空变得更加蓝更加暖洋洋了;小鸟也变多了，听妈妈说他们是我们过冬时飞走的，现在因为春天来了，所以从南方飞回来了。我家的爬山虎在墙上张开了叶子以后看上去随心所欲的长着，妈妈说夏天来了以后可以起到隔热的作用;春天里百花盛开，万紫千红，有白色的梨花和粉红的桃花，还有油菜花和粉紫色的梧桐树花，闻起来空气甜丝丝的，真好闻。
春天的雨水比冬天多，每次下完雨都比冬天的时候暖和点，小风吹到脸上也不觉得难受，这样的季节非常适合人们出门散步。
暖意踏春来小学作文200字篇一暖意踏春来
我们来果园里看花，苹果树上结满了花， 梨树上结满了花，桃树上结满了花。苹果花是粉 白色的，梨花是白色的，桃花是粉红色的。桃花粉嘟嘟的像孩子的笑脸，粉色的桃花在绿叶的衬托下显得格外娇艳。我站在果园里好像进入了花的世界，真漂亮啊!
这时下起蒙蒙细雨，它好像披上了轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童 话中的仙境。 我们还在果园旁边拔了许多野菜 ，这些野菜我都叫不出名字， 可妈妈说它们能吃。回到家妈妈把野菜做成了好吃的小菜，吃着自己拔的野菜，我的心里美滋滋的。今天真是快乐的一天。
小学生踏春作文200字（四）今天是正月十五，元宵佳节妈妈带我们去邙山玩。一路上看到了很多田野的风光，小麦绿油油的透出成长的生机。
我们坐车一会就到了邙山，我们先到炎黄二帝的像前，看到广场上有很多人，有的在敲钟，有的在放风筝，有的在爬山。很热闹的景象。我们在那里了一会。又去了毛泽东的像前，我们看到那里有很多人在毛主席前照相，我们在那里玩了一会。又到了黄河母亲的像前，走到那里我满头大汗，在也不想走了，妈妈说我们在这休息一会就回去把。
今天虽然很累，但是我看到了很多美丽的景象!还是很值得的，我明年还要去。
小学生踏春作文200字(五)春天来了，大地穿上了绿衣，花儿盛开，小草发芽了，柳树也长出了嫩叶，小鸟叽叽喳喳的唱着歌，欢快的告诉我们春天来了。
今天我和妈妈看到城墙上爬满了藤条。妈妈告诉我这是爬山虎，再过一段时间就会开出绿色的叶子，我佩服它们的生命力，无论什么环境一直往上爬。沙沙沙，沙沙沙，我听到了春雨的声音，春雨把柳树装扮的更绿了，让花开的更鲜艳了。在我眼里春雨是五彩缤纷的。一年之计在于春，春天是一个好的开始，我也要有一个新的面貌来迎接春天。春风轻轻的吹在我脸上，就像妈妈的手摸在我脸上，好像告诉我，春天来了。
小学生踏春作文200字(六)今天阳光明媚，鸟语花香，我和爸爸妈妈去踏春。
看!外面山清水秀，河岸边一棵棵柳树，像一位位勇士在站岗，柳枝随风飘扬，像小妹妹甩着长辫子在唱歌。小草钻出了小脑袋，嫩绿嫩绿的，有的像花朵、还有的像皇冠一样。我发现了，小草有的长在石缝里，它的生命力真顽强呀!
快看!山上开满了桃花，有红色、白色、粉红色的，有的盛开了，有的还含苞未放。田野里开满了油菜花，油菜花金灿灿的，像给田地穿上了一个金色盔甲。满山遍野的迎春花，金灿灿的，像举起小喇叭说春天来了!春天来了
你听!河水哗哗啦啦，小鸟在树枝头叽叽喳喳地叫，它们好像在说春天到了!春天到了人们都出来迎接春天了，他们在这里踏春，赏花、烧烤，春天真好!春天真美丽呀!
作文题为桔梗满分作文
桔梗花的花语是爱，既可以是永恒的！也可以是无望的！这是一种紫色的花，高贵而美丽，但我想桔梗应该是那层层叠叠的花圃里，唯一的一抹艳红，因为老人家们说，红色的桔梗花是恋人的鲜血染成的爱上犬夜叉，是桔梗身为巫女，一生只此一次的任性，她过去的多年的命运的确让人唏嘘不已，然而真正的不幸确实是在陶土的火焰中复活！
犬夜叉的身边就是桔梗的天堂，是维系她思念的唯一地方，可如今她只能远远的望着，任由身边游魂飘荡那是她无法触及的地方，时限是永远~~
牵系在狗狗犬夜叉和桔梗之间的那条红线，在50年前就被她亲手斩断，桔梗执着的想要再续前缘却发现她早已什么都没有和，没有继续，再也没有继续了，当四魂之玉被击破时，桔梗就失去她在犬夜叉心中曾经占据的位置！50年以来，当初的小女孩都已经变成牙疏齿黄的老婆婆，又如何期翼一份感情不曾改变？这么漫长的时光里，桔梗没有任何人相伴，好不容易可以回到犬夜叉的日子，可是复活之后的第一眼，却看到犬夜叉身边已有另一个女子--甚至那个女子有着和自己一样的容貌！如果没有回到这世界就好了，这样就什么都不记得，什么都感觉不到；如果什么都不知道就好了--因为这样的话，还能依靠着对犬夜叉的恨活下去；如果可以忘记就好了，这样就不会在痛苦了！
然而，就连如此卑微的理由都失去了，都说痛苦的事情不用去想，遗忘才是最好的解药，但是桔梗要如何才能忘记？如今的她的存在本身就时时提醒她--你是为了谁才复活？犬夜叉，还有他们牺牲了生命爱情！却早已深深的刻在她的心上，无论来回往生都不曾忘却！
但桔梗明白自己只是被命运捉弄的木偶，她的痛苦和悲份犬夜叉要如何才能明白？桔梗看似坚强，却在戈薇的一笑之间溃不成军，因为她是曾经幸福，所以但被欺骗，被伤害，被夺走幸福的时候！伤痕才格外深痛！
所以，我想桔梗是应该被原谅的
在跌落山崖的那一刻，大概是桔梗复活之后最轻松的时候，不甘心舍弃性命的她，如果是那样死去的话，也许便能看透自己心中已断的红线吧！因为心里其实早已知道犬夜叉是不属于自己的了，只是不愿承认自己应该不存在而已，这样就可以放下那沉重的包袱了！
然而，戈薇却不让她死！
戈薇在伸手抓住桔梗的那一刻，对于桔梗其实是一种残忍，她将犬夜叉对桔梗的思念＊＊裸的摊在前面，她给了桔梗希望，和唯一的生存理由，既已如此，又如何让人忍心看着桔梗带着希望与遗憾离去？活下去很痛苦，狗狗身边已经有了戈薇，而自己，连存在的意义都变得模糊了，但是，为了戈薇亲口给她的希望，为了犬夜叉对她的眷恋夜叉对桔梗的思念＊＊裸的摊在前面，她给了桔梗希望，和唯一的生存理由，既已如此，又如何让人忍心看着桔梗带着希望与遗憾离去？活下去很痛苦，狗狗身边已经有了戈薇，而自己，连存在的意义都变得模糊了，但是，为了戈薇亲口给她的希望，为了犬夜叉对她的眷恋！尽管为此要承受的悲伤是那么沉重！桔梗还是坚持要活下去，心中唯一的牵绊，注定了桔梗必须继续痛苦，继续她那没有结局的爱恋！
这一次为了爱着犬夜叉，戈薇无私了一次，也自私了一次！
剩下的，只有桔梗，伴随着她的不是天堂，而是如地狱烈火般永远不熄灭的思念，还有犬夜叉不曾道出的那我爱你，这是真的
